王立宁亲子关系6步曲课程

我们都是好孩子~静静

王立宁重塑高质量亲子关系6步曲 课程分享,网盘分享<br>王立宁亲子关系6步曲课程<br><br>有 课 分 享,➕ 徵 信:<br>1103074581<div><br><br>交叉系统化,听起来有些似曾相识。其实我说的“交 叉系统化”,就是第一、第二章所说的科学意识水平的提 高,是不断扩大的科学思维域,是科学思维架构的塑造过 程。交叉系统化最大的作用,是让来自各个不同体系之间 的知识产生共鸣,从而当某一个知识体系加入新知识,或 者提高到新的水平时,也将带动其他体系共同提高。前面 说到,大家同样地看一本书或学一些新的知识,可是,每 个人能从中吸收或者得到了多少是不一样的。这和前面所 说的,同样是新学期的新课程,原来学习好的学生,还是 接受得快是同一类问题。其原因是每个人看或学的角度是 不同的。为什么会有不同的角度呢?其实,决定角度的, 正是每个人系统化和交叉系统化之前,对所掌握的规律的 认识程度不同造成的。那些看一本书或者学习新知识提高 了很多的人,一般来说,是能够从多个角度进行思考和吸 收的。也就是说,他们虽然只看了一本书,但这本书却提 高了他们多方面的能力。也可以说,是由于他们能够对规律加以交叉系统化,在边看边思考这本书内容的时候,把 他们以前的多方面知识,或多或少地与这本书的内容进行 交流并升华。一旦我们养成了这样的好习惯,也就掌握或 即将掌握科学了。有了这样一个好习惯,这些交流与升华 的过程,往往就变成无意识的了。也就是说,我们根本就 不需要刻意地将这本书上的每一份知识,都与自己大脑里 存储的其他知识一一来交流。否则,一本书可能一生都看 不完了。而实际上,我们在看或学的过程中,大脑内部自 行地进行交流或升华,形成了更大的“科学思维域”。<br><br>从交叉系统化的问题中我们就可以知道,为什么说 “塑造科学的思维架构”也许并不需要那么多的知识,因为 我们同样可以说,学到同样知识的不同人,会表现出千差 万别的能力。“塑造科学的思维架构”就是养成了一种意 识, 一种科学意识,也可以说是一种科学习惯。思维和知 识的最大区别就是习惯,科学思维就是充满知识的思维习 惯。有趣的是,我们的大脑在自行交流的时候,我们常常 是能感觉得到、但又说不出来的。因为即便是如此让我们 “省心”的大脑内部的自发交流,也不可能面面俱到,所 以,我们也会不自觉地把一本书经常一遍又一遍地反复阅 读,有的人甚至会把一本书看一辈子。<br><br>另一方面,那些提高不多的人,就是以前没有好好地 系统化规律,只能从一个小角度,得到一些提高而已。比 如看了一本历史的书,有的人只对那段历史了解了一下; 但有的人,却能利用这个交叉了的系统化,使地理甚至物 理等方面的分析和思维能力也得以提高。同时,也要提醒 一下大家,对于把一本书看了一辈子的人,我们当然认为 这是求知上进的好事。但如果一辈子就读这一本书<br><br></div>