<p class="ql-block">说课点评——李聪（泰山学院马克思主义学院）</p><p class="ql-block">这4堂课进行简单的点评，实际上我也是一个学习过程。</p><p class="ql-block">我们的教学首先要紧扣课标和大纲进行教学。如果再拓展一步，那么国家针对大中小学生和一体化出台了不少政策和文件，我自己还专门汇编了一本厚重的国家文件汇编。</p><p class="ql-block">2020年12月18日，中共中央宣传部教育部印发《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》中，针对大中小学4个一体化，即小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段，你如何进行？</p><p class="ql-block">这些都有相关规律，并且规律非常具体。有些老师善于研究文件，文件中明确指出：小学阶段重点培养学生的道德情感，初中阶段重点打牢学生的思想基础，高中阶段重点提升学生的政治素养，大学阶段则重点征求学生的使命担当。这4句话分别以4个标题回答，每个标题下面都有相对具体的要求。因此无论哪所学校的思政课老师，都要严格按照中央对我们提出的4个相关要求进行教学，这是我们思政课教学的现法。</p><p class="ql-block">如果我们以这个标准来看这4位老师的课程，就可以发现问题。例如：第一位老师是泰山学院马院的李霞博士，这位年轻老师实事求是地讲，她从未在众多前辈面前展示自己的课程，而是第一次在众多教学经验丰富的老师面前上课。我认为她讲得非常满意，这门课非常厚重，尤其是培养学生的使命担当和说理方面，爱国主义的本质是什么。在这里讲得比较透彻。</p><p class="ql-block">对于高中阶段的裴老师，包括魏老师和高老师。在教学过程中，我们会发现无论是互动式的还是项目化大单元的教学方法，她们都贯彻得非常好，都在实践这些教学方法。因此在提升学生政治素养、思想基础和道德情感方面，尤其是高老师作为小学阶段的老师如何把控场面。如果涉及到小学生和大学生的道德情感。</p><p class="ql-block">我们观察这4个小时是否按照要求执行，虽然都做得不错，但是我认为这4位老师在提升学生兴趣方面仍有提升空间。</p><p class="ql-block">从建筑主义角度来看，爱国主义是如何形成的？你如何在高中阶段教授政治素养？政治素养是什么样的？你如何在教学中体现表达这个方法？同理，在初中阶段，你如何在老师的教学思想基础上体现？在上课阶段，如果我们在上课过程中太过于频繁的行为，或者太过于频繁的让学生不断回答问题，那么是否有利于上课？</p><p class="ql-block">我刚才在思考这个问题，我们在贯彻中央对照不同学段不同要求方面有很多依据。其次他们开发了一个模型，这个模型非常简单，强调技术教学法与学科内容相互融合的教学框架。对思政老师提出了一个非常严格的要求，即一位合格的思政老师，如果没有强大的内容知识，那么你肯定无法胜任。如果我们平时不读书，那么修养不够，需要照顾好孩子。作为思政老师，首先要关注内容知识。从今天来看，我认为这4位老师运用各种各样的方法非常游刃有余、淋漓尽致，因此方法非常重要。</p><p class="ql-block">随着AI技术的发展，如果忽略人工智能对思政课教学的挑战，那么我们的思政课教学在未来将面临巨大困难。</p><p class="ql-block">我希望老师们高度关注未来人工智能对思政课教育技术的挑战。其次，借此机会，我将简要汇报泰山学院马克思主义学院大中小学思政一体化建设实践介绍。</p>