课程起源 <p class="ql-block"> 在幼儿园的日常活动中，幼儿教师们常常通过观察幼儿的兴趣和关注点来设计和实施班本课程。山楂作为一种常见的水果，其独特的外观和口感往往能吸引幼儿的注意。一次幼儿间的谈话——我和奶奶在庙底沟摘红果，大眼睛里充满了好奇。</p> 初识——遇见 教师思考🤔 <p class="ql-block"> 基于幼儿对山楂的种种好奇以及产生的疑问，我们开始了山楂探索之旅。在这个课程中，儿童是主体，儿童来发现问题、解决问题，教师的作用是进行观察、引导、支持。</p> 初探——认识 <p class="ql-block"> 老师带领孩子们一起深入探索小小的山楂，我们了解了山楂的生长过程，知道了山楂的营养价值和功效，还知道原来山楂可以做成那么多好吃的美食！</p> 相知——靠近 <p class="ql-block">寻找生活中的山楂制品。</p> 相识——得到 蜜烤山楂 山楂雪球 冰糖葫芦 <p class="ql-block">课上课下，家园合作！</p> <p class="ql-block">家长进课堂，冬至甜蜜蜜！</p> 教师思考🤔 <p class="ql-block"> 聚焦《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”</p><p class="ql-block"> 制作并品尝山楂后，幼儿们的兴趣只增不减。作为教师，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，有利于促进幼儿的全面发展。在幼儿们的交流中发现，幼儿对于山楂的经验越发丰富了。在自然探究中，我们给幼儿们提供了更多观察的机会和充足的材料去支持幼儿的实践活动，帮助幼儿不断积累经验。</p> 相处——铭记 艺术山楂《冰糖葫芦》 <p class="ql-block"> 瞧，一幅幅漂亮的山楂“艺术照”跃然于纸上，一颗颗可爱的山楂排列整齐，孩子们沉浸于自己的艺术世界。</p> <p class="ql-block"> “生活即教育，大自然就是最好的老师。”孩子们通过直接感知、亲身体验和实际操作，体验活动的趣味，小小的山楂，快乐的体验，在亲近自然的过程中，感受到收获的喜悦，更增添了对生活的热爱，探寻自然的脚步不会停歇......</p>