<p class="ql-block">一、北京师范大学克拉玛依附属学校和美教学体系概述</p><p class="ql-block">二、北京师范大学克拉玛依附属学校和美教学常规要求</p><p class="ql-block">三、北京师范大学克拉玛依附属学校“教”与“学”负面清单“十不”“十难”</p><p class="ql-block">四、北京师范大学克拉玛依附属学校形成性测试要求</p><p class="ql-block">五、北京师范大学克拉玛依附属学校高效复习方法体系概述</p><p class="ql-block">六、北京师范大学克拉玛依附属学校评课议课基本规范</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block"> 和美教学体系概要</p><p class="ql-block">一个模式：三环循环大学堂模式即和美教学模式。</p><p class="ql-block">二个理论：艾宾浩斯遗忘曲线、学习金字塔理论</p><p class="ql-block">三个环节：课前自学、课上互学、课后补学。</p><p class="ql-block">四项补学：及时巩固作业、延时温习作业、阶段性回顾作业、节假日超越作业。</p><p class="ql-block">五个原则：以学生为主体、以教师为主导、以问题（情境）为主载、以学习为主线、以思维为主攻。</p><p class="ql-block"> “十和十美”特征：</p><p class="ql-block">“十和”</p><p class="ql-block">主体和主导和谐</p><p class="ql-block">预设和生成和谐</p><p class="ql-block">目标与效果和谐</p><p class="ql-block">自学与互学和谐</p><p class="ql-block">思考与表达和谐</p><p class="ql-block">节奏与容量和谐</p><p class="ql-block">共性与个性和谐</p><p class="ql-block">传统与现代和谐</p><p class="ql-block">规则与养成和谐</p><p class="ql-block">评价与表现和谐</p><p class="ql-block">“十美”</p><p class="ql-block">教学思想渗透美</p><p class="ql-block">教材处理艺术美</p><p class="ql-block">教学目标达成美</p><p class="ql-block">教法运用适切美</p><p class="ql-block">情境氛围灵动美</p><p class="ql-block">仪态语言高雅美</p><p class="ql-block">教学媒介综合美</p><p class="ql-block">养成习惯厚重美</p><p class="ql-block">内驱激发奋进美</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block"> 和美教学常规要求</p><p class="ql-block"> 和美集备，提前分配。</p><p class="ql-block"> 假期初备，上班研讨。</p><p class="ql-block"> 四个统一，决不违背:</p><p class="ql-block"> 学案统一，导学引思；</p><p class="ql-block"> PPT统一，辅助难点；</p><p class="ql-block"> 作业统一，及时批阅；</p><p class="ql-block"> 周测统一，登分观察；</p><p class="ql-block"> 查漏补缺，假日超越；</p><p class="ql-block"> 精心设计，循环分享。</p><p class="ql-block"> 期末结集，成名成家。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block">“教”与“学”负面清单“十 </p><p class="ql-block"> 不”“十难”</p><p class="ql-block">“十不”</p><p class="ql-block">三有不全</p><p class="ql-block">只讲不练</p><p class="ql-block">目标不明</p><p class="ql-block">方法不多</p><p class="ql-block">难易不当</p><p class="ql-block">重点不重</p><p class="ql-block">秩序不整</p><p class="ql-block">旁逸不止</p><p class="ql-block">听写不备</p><p class="ql-block">问答不深</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“十难”</p><p class="ql-block">注意难聚</p><p class="ql-block">行为难控</p><p class="ql-block">用品难全</p><p class="ql-block">作业难收</p><p class="ql-block">抄袭难绝</p><p class="ql-block">睡觉难灭</p><p class="ql-block">书写难美</p><p class="ql-block">思维难密</p><p class="ql-block">坚持难续</p><p class="ql-block">人学难修</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block"> 形成性测试要求</p><p class="ql-block"> 四次监测，把控学情。</p><p class="ql-block"> 调整策略，步步为营。</p><p class="ql-block"> 形成定制，每月一次。</p><p class="ql-block"> 奇次自主，背背命阅。</p><p class="ql-block"> 偶次外调，计入考核。</p><p class="ql-block"> 每次考毕，定要分析。</p><p class="ql-block"> 三率一分，对比提升。</p><p class="ql-block"> 弱科弱班 ，仔细分析。</p><p class="ql-block"> 问题导向，放平心态。</p><p class="ql-block"> 初三高三，指标第一。</p><p class="ql-block"> 对标辅导，保证实效。</p><p class="ql-block"> 分析过后，家长到位。</p><p class="ql-block"> 三三会制，次次有料。</p><p class="ql-block"> 家校共育，同行和美。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block"> 高效复习方法体系概述</p><p class="ql-block">一个核心：盯（盯住学生，盯住课堂，盯住作业，盯住改错）</p><p class="ql-block">二个策略：集体备课、资源循环</p><p class="ql-block">三个原则：定时定量定质</p><p class="ql-block">十个技巧：</p><p class="ql-block">1.真题导航</p><p class="ql-block">2.限时改错</p><p class="ql-block">3.变式变形</p><p class="ql-block">（一干多变、一题多解、多题一解）</p><p class="ql-block">4.化整为零（整散结合）</p><p class="ql-block">5.讲练结合</p><p class="ql-block">6.循环温习</p><p class="ql-block">7.建构网络</p><p class="ql-block">8.探究规律</p><p class="ql-block">9.过程可视</p><p class="ql-block">10.三环一致</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 北京师范大学克拉玛依附属学校</p><p class="ql-block"> 教师评课议课基本范式</p><p class="ql-block">一个本质：评议课就是帮助教师对课堂进行复盘，在复盘中实现共同反思共同提升。</p><p class="ql-block">二个原则：课堂开放 评课不评人</p><p class="ql-block">三个常规：有板书、有学案、有ppT</p><p class="ql-block">四个工具：“四连问”</p><p class="ql-block">1.这节课的学习目标是什么？</p><p class="ql-block">2.这节课的学习目标实现了吗？</p><p class="ql-block">3.学习目标现实了的依据是什么？</p><p class="ql-block">4.这节课有没有更好的设计？</p>