12.22 课堂“切片”诊断 助推中小学校本教研扎实有效

叩问童心

　　12月21日，中原名师培育对象何姝小学数学工作室全体成员参加了在河南大学金明校区举办的《大学参与下中小学校本教研模式校长论坛暨切片诊断成果展示会》。

　　开幕式上，河南大学教育学部王萍副部长介绍了河南大学及教育学部的发展历程；河南省基础教育课程与教学发展中心李海龙主任概述了我省校本教研不同发展阶段的特点及实施效果，并对此次论坛主题“课堂切片”研究的实践价值做高度评价。李主任指出，教师是校本教研的主体，加强对他们的理论培训、实践能力培训很重要。通过健全激励机制，调动参与者的积极性和创造性是确保校本教研效能的关键因素。

　　论坛中，西南大学教育学部王天平教授做《课堂观测与教师专业发展》专题讲座。王教授从当前课堂教学评价中存在的问题、有效的课堂整体评价、有效的课堂观测三方面深入浅出地做解读。最后，他提出每一个教师勇做教育实践家的现实意义。

　　接着，“课堂教学切片诊断”研究的发起人河南大学中小学课堂教学研究中心主任魏宏聚教授做同名专题讲座。魏教授从一节课该如何分析、课堂教学切片诊断校本实施原理与操作等方面做深度阐述。他指出，切片素材的选取既可以是教师的成功经验，也可以存在的薄弱环节。做切片分析与研究的目的是优化课堂教学，使教师的教育教学能力更强。切片的环节界定宽泛，既可以是新课导入环节，也可以是板书设计、教师提问或师生对话……等。

　　下午，全省各实验校的校长和教师代表分别做成果展示。

　　无论是负责该主题校本教研的策划管理者，还是一线实践教师都在积极参与中成为最大的受益群体。

　　通过参加此次论坛，工作室每一个教师都对开展校本教研的重要性有了更清晰的认识，尤其对“切片诊断”在校本教研中“贴地式深度介入”的教研方式有了全方位、多层次的理解。大家一致表示，要将新理念、新方法带进自己的校园和课堂，使校本教研真正落地、使集体教研扎实生根。