课题梳理细目表 活动目标 <p class="ql-block">1.感知儿歌韵律。</p><p class="ql-block">2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。</p> 材料准备 <p class="ql-block">1.老鼠、猫的绒布玩具。</p><p class="ql-block">2.教师教学资源。《小老鼠上灯台》（音频、课件），教学挂图《小老鼠上灯台》。</p><p class="ql-block">3.幼儿学习资源④第18～19页。</p> 经验准备 <p class="ql-block">提前感知过其他儿歌的韵律，知道儿歌都是有韵律的。</p> 活动过程 <p class="ql-block">1.出示玩具，引起兴趣。 出示小老鼠绒布玩具，教师讲述故事：“有一天，一只小老鼠爬上了灯台偷油吃，真香啊!可是正吃得津津有味，来了一只小猫。猜一猜，小老鼠怎么了?”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“小老鼠害怕了”</span></p><p class="ql-block">师：“那到底是不是害怕了婷婷老师把这这好听的故事编成了一首儿歌，我们一起听一听。”</p> <p class="ql-block">2.学习儿歌，感受韵味。</p><p class="ql-block">(1)教师边操作绒布玩具,边完整念儿歌。</p> <p class="ql-block">(2)“猫来了，小老鼠一害怕，就怎样了?”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">明琰：“叽里咕噜滚下来。”</span></p> <p class="ql-block">(3)教师再次完整念儿歌，在“猫来了”这句后，让幼儿加念“喵一一”，增强幼儿的参与性，提高幼儿兴趣。</p> <p class="ql-block">师：“小朋友们，知道小猫是怎么叫的嘛？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“喵喵喵”</span></p> <p class="ql-block">师：“那现在老师说猫来了，你们说喵喵喵，我们完整朗读一遍儿歌。”</p> <p class="ql-block">(4)教师双手扮道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠，请幼儿尝试配念儿歌。</p><p class="ql-block">师：“现在老师一只手做灯台， 一只手扮老鼠 ，给大家表演一遍儿歌。”</p> <p class="ql-block">师：“现在呢，老师来表演儿歌，请小朋友们来说一说儿歌。”</p> <p class="ql-block">(5)请幼儿边拍手边说儿歌，体验儿歌的韵律感。</p><p class="ql-block">师：“现在请小朋友们伸出我们的小手我们一起边拍手边念儿歌。”</p> <p class="ql-block">3.观看 课件或教学挂图，朗读儿歌，整体感受儿歌韵律感。</p> <p class="ql-block">师：“我们先来看一看第一张图片，你们看这是什么呀。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“小老鼠”</span></p><p class="ql-block">师：“这个呢？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“灯台”</span></p><p class="ql-block">师：“我们用儿歌里的话来说就是…”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“小老鼠，上灯台。”</span></p> <p class="ql-block">师：“我们再来看一看第二张图片，这是小老鼠在干什么？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“偷油吃”</span></p><p class="ql-block">师：“偷油吃然后小老鼠怎么样了，请小朋友仔细看看。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">颖萱：“下不来。”</span></p><p class="ql-block">师：“我们用儿歌里的话完整说出来就是…”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“偷油吃，下不来。”</span></p> <p class="ql-block">师：“我们再来看一看第三张图片，你们看这是谁来了？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">明琰：“猫来了。”</span></p><p class="ql-block">师：“猫一来小老鼠就怎么样了。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“害怕了。”</span></p><p class="ql-block">师：“我们完整说一遍。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“猫来了，害怕了。”</span></p> <p class="ql-block">师：“我们看一看这张图片小老鼠怎么了？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“滚下来了。”</span></p><p class="ql-block">师：“怎么滚下来的，用儿歌里的话就是…”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“叽里咕噜滚下来。”</span></p> <p class="ql-block">4.创编动作，尝试表演。</p><p class="ql-block">(1) 引导幼儿讨论:小老鼠会怎样滚下来? (如慢慢蹲下，双手在胸前环绕滚动)</p> <p class="ql-block">师：“小老鼠会怎么样滚下来呀？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">幼：“叽里咕噜滚下来。”</span></p><p class="ql-block">师：“我们用我们的动作可以怎么表演呢？”</p> <p class="ql-block">师：“我们请小朋友上来说一说，淞淞你是怎么表演的。”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">淞淞：“这样…”</span></p> <p class="ql-block">(2)幼儿边念儿歌边做自己创编的动作。</p><p class="ql-block">师：“老师发现我们小朋友都想表演一下，那我们给我们好听的儿歌加上漂亮的动作吧。”</p><p class="ql-block">幼：“好…”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：“小老鼠上灯台，我们可以怎样表演？”</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">舒涵：“我这样表演的。”</span></p> <p class="ql-block">师：“第二句偷油吃下不来呢，我们一起来表演一下。”</p> <p class="ql-block">师：“我们小朋友都是这样偷油的呀，那下一句猫来了害怕了呢？”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：“我们小朋友表演的可真棒，最后一句叽里咕噜滚下来可以怎么表演？”</p> <p class="ql-block">师：“我们一起来表演一遍吧，双手在胸前滚动，那现在我们完整表演一遍儿歌。”</p> 活动延伸 <p class="ql-block">名称：《小老鼠上灯台》（表演区）</p><p class="ql-block">活动材料：教师教学资源《小老鼠上灯台》（音频）、猫的头饰1个投放时间：2021年10月25日指导要点：</p><p class="ql-block">1.教师带领幼儿复习儿歌，学唱歌曲。</p><p class="ql-block">2.玩游戏：幼儿边唱歌边做相应的动作，唱到“上灯台”时，“老鼠”爬上椅子；当唱到最后一句时，“老鼠”从椅子上跳下来四散开，“小猫”去抓“老鼠”。</p> 生活活动 <p class="ql-block">在排队的时候唱一唱《小老鼠上灯台》的儿歌。</p> 活动反思 <p class="ql-block"> 这次活动我设计了四个环节:第一环节，我以出示头饰猫和老鼠的头饰，引起幼儿的兴趣让幼儿投入到活动中；第二环节，与幼儿一起复习歌曲内容，根据图片讲解复习加深幼儿对该歌曲的认识，紧接着引导幼儿大胆表现歌词内容；第三个环节：让幼儿表现出车轮滚动的动作；第四环节，幼儿在熟悉儿歌的基础上进行动作创编，在这个活动中他们变现得很活跃，幼儿很快进入角色，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃，当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形和车轮是如何让滚动的，我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。</p><p class="ql-block"> 整节课幼儿在活动中体验着快乐，对此活动非常的感兴趣，参与活动的积极性很浓厚我感到很欣慰。但也存在着很多不足之处:首先，由于教师本人过紧张，整堂课节奏太快，以至于本来安排20分钟的课程，在短时间内就提早结束。而我的语言也不够夸张，如果多用些拟声词，相信幼儿会更加兴奋。在复习歌曲播放图片的时候，定格时间太短，有些幼儿还没认真看完图片内容就跳到下一张。 在第四环节游戏时如果能设计一个小老鼠上灯台的场景，相信幼儿会更加有兴趣，而我所提出的要求也不够明确，有时得不到全部小朋友的回应。上完这节课我明白了许多，要想上好一节课是很不容易的一件事情。首先是教师自身的素养，另对于幼儿年龄特点的把握教学的策略的灵活运用都要好好斟酌，也要备好课，更主要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们在今后的教学活动中不断地累积经验，不断地反思。</p>