六种无用功教育

林野

　　家庭也好，学校也罢，有时候，教育真的是做了无用功，因为违背了人性，只有符合人性的教育，才会管用。

　　我们发现，两口子过了一辈子，都想改变对方，但最终都失败了。老了，才放下了，不再希望对方有什么改变，由他去，随顺就是了。于是也就接受了，习惯了，再然后，不再生气了。

教育孩子，我们费了九牛二虎之力，结果孩子还是那样，没有改变。

这究竟是为什么？因为我们的教育违背了人性。

　　1.总想改变别人的性格和习惯。。

家庭之中，之所以一个人很难改变另一个人，原因其实很简单，就是人的性格和习惯是很难改变的。

比几个不很恰当的例子，杨树就是杨树，柳树就是柳树，你很难让杨树变成柳树，但柳树可能认为杨树变成柳树是一件很容易的事情，正如猴子认为鱼儿上树也应该是一件很容易的事一样。这几个例子虽然有些跨界，有些夸张，有些牵强附会，但人和人的确是有差异的，人各有特点，各有所长，各有所短，张三永远变不成李四。

爱干净的人，时时处处都爱干净，爱讲究，要求高，做起来也很容易，邋遢的人时时处处都邋遢，不讲究，能搞，你让他做个爱干净的人很难。慢性子急不了，急性子慢不了；心细爱操心的人，粗不了，闲不了，马虎的人，细不了。

2. 不按照孩子的特点培养孩子。

教育孩子也是这样，每个孩子都有他的特点，如果家长非得按照自己的标准和想法去塑造孩子，如果违背了孩子自身的特点，那么，你试试，我敢打包票，你不管怎么努力，不论那么唠叨，那怕想尽办法，你最终是要失败的，孩子该是咋样还是咋样，因为你违背了人性。

有的孩子社交能力特别强，口才好，就适合做推销员，有的孩子心灵手巧，就适合做技术工作，有的擅长画画，有的擅长数学，有的天生是运动员的料。如果不让孩子发挥自己的特长，而让他去做短板工作，肯定失败。

所以，我们要允许别人成为别人，接纳孩子本来的样子。

　　3. 想改变对方，但不讲究方法，违背人性。比如揭别人的短处，伤害人的自尊心。

比方某个人不讲卫生，你不可以说他赃，你如果这样说，就是揭他的短，正如不能对着跛子说：你是个跛子，走路难看。

有人说实话实说有什么错？是的，你没说错，但人都爱面子，这是人性，你不可以伤害他的面子，如果伤害了，他反倒会破罐子破摔，故意和你对着干，所以，实话实说，根本改变不了对方。

那么，到底该怎么去做？答：等待时机，找到表扬的机会，用表扬去改变对方。

比方那个不讲卫生的人，如果哪一天把自己收拾得干干净净，那么机会来啦，你马上去表扬他：今天收拾得这么干净，太美了，原来你也是一个爱干净的人。

对待孩子，也是如此，他如果爱磨蹭，你不能说他爱磨蹭，一定要耐心等待，等孩子某一天行动迅速的时候，机会来啦，马上表扬他：宝贝真利索，一点都不磨蹭。

这就叫正面教育，唤醒对方的觉醒，唤醒和激发人的正能量和潜能。这才是符合人性的教育，才有实际效果。

有的女人想让男人干活，嘴巴甜得很，把男人哄的高高兴兴，干起活来干劲十足，也是这个道理，教育孩子也是如此，要懂得人性。

　　4. 每天都在纠正对方，必然失败。

不管是大人，还是孩子，都会有一些毛病，你不能每天都唠叨，他这不对，那不对，也可能你说的没错，但你不停地这么纠正对方，对方会烦，会反感，所以呢，你做的是无用功，没有效果，他还是那样，所以，说了不如不说，说了有百害而无一利，不说可能还好些，至少家庭关系不紧张，大家心情好。

这里，需要包容，每个人都有缺点，不要要求太高，不要要求十全十美。允许别人有缺点，也是一种大度和美德。

5. 期望值太高，脱离孩子实际，会适得其反，肯定要失败，耽搁孩子前程。

做一切事都要符合实际。别人家孩子能做到的事，咱家孩子不一定也能做到，一个班级，学霸就那么几个，不可能个个都会成为学霸。

把话说回来，学霸也不一定将来就一定会人生辉煌，咱孩子虽然不是学霸，但可能将来是企业家，或者是位好工匠，人的才能各有千秋，各有所长，每个人上世来都有他的使命，不可小看任何一个人，也不能强迫咱家孩子跟别人家孩子一样。

2021年和2024年，被评为大国工匠的辽宁小伙洪家光，1979年出生，初中毕业，没上高中，直接上了技校，刻苦努力，攻克了西方绝密技术，为国争光。所以，只要孩子品德好，有理想，有钻研精神，如果学习成绩不突出，就应该发现和挖掘他的特长，好好培养，不要在学习成绩上期望值太高，更不要对孩子泄气。

6. 带着恨的过重惩罚，无效！过分批评无效！

学生犯了错，惩罚孩子，一要适当，二要带着爱。如果带着恨，过分惩罚，其结果适得其反，不仅无效，而且会产生对立情绪，孩子的错误不但改不了，而且还会更加严重。

人没有不犯错的，特别是孩子，老师如果过分惩罚他，反倒会适得其反。比方说学生数学作业潦草，作为老师，我们可能很气愤，你如果为了教训学生，让孩子长记性，惩罚他一个晚上把一个星期的作业都重新抄写一遍，那么，孩子肯定会反感，因为他就办不到，一夜不睡觉都抄写不完。老师这样做，只能引起孩子的反感，不但没有一点效果，孩子可能从此不再想学这位老师所带的数学课。

有些老师批评学生，不讲方法和场合，比方说因为一个学生的错误，在全班学生面前，大发脾气，整个一堂课都没讲课，滔滔不绝，就光批评了孩子。孩子们敢怒不敢言，下课了，老师走出了教室，学生们一声叹息：唉——，你说这有效果吗？学生对老师佩服吗？

孩子错了，老师可以惩罚，可以批评，但要带着爱护和帮助的心，不要恨，孩子毕竟是孩子，惩罚要适度，老师可以嘴上说得重一点，但惩罚要轻一点，让孩子懂得错了就行，让孩子感觉到你是在爱他，才能心服口服。

有时候在班里批评之后，可以单独谈话，鼓励一下孩子，点燃学生心中进取心之火，孩子更会信任老师，积极进取。

7. 最后再讲一点，老师布置作业过多，效果大打折扣。由于作业过多，孩子只能应付，所以作业错误多，另外，打疲劳战，也会影响孩子学习效果，再说，有的孩子晚上十二点还睡不了觉，早上六点又要起床，据家长讲，娃娃每天只能睡四个半小时，久而久之，这能行吗？

无效教育还有很多，这里就说这些。