<p class="ql-block"> 本次教研活动旨在为教师提供展示交流平台，促进教学方法创新，有助于发现问题、改进不足。推动教学质量提升，营造良好教研氛围，促进教师专业成长。</p> 教师展风采 课堂来展示 <p class="ql-block"> 金淑琴老师执教的《圆的面积》，课堂伊始，出示视频导入新课，激发学生兴趣。紧接着金老师引导学生思考圆的面积与直径、周长、半径的关系，并复习了平行四边形、三角形、梯形的面积推导过程，帮助学生建立解决问题的架构。</p><p class="ql-block"> 学生通过动手剪一剪，拼一拼，上台演示，将圆转化为已知的平面图形，并通过交流和验证来推导圆的面积公式，增强了学生的实践能力与创新意识。课件演示直观有效，尤其是通过切割圆形帮助学生理解图形转化的过程。</p> <p class="ql-block"> 徐瑶老师执教的《平行四边形面积》，从复习长方形、正方形的面积导入，出示长方形方格，彩色的纸张以及学生课前准备的画有格子的长方形纸张，让每个学生都有观察、操作、思考、分析的机会，提供给学生一个广泛的、自由活动的空间。学生能更直观地理解平行四边形面积的计算。</p><p class="ql-block"> 在整堂课的教学中，徐老师是学习的组织者、引导者和合作者，发挥了学生的主体作用，着重培养了学生通过剪、拼等操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王茜老师执教的《为中华之崛起而读书》，王老师在授课开始，问孩子们为什么读书的原因，孩子们的发言各不相同，从而导入课文并提出：“是什么让周恩来为中华之崛起而读书？”这一原因。王老师又顺势而导，你从课文中哪些句子可以体会到“中华不振”？从而学生钻进文本体会“中华不振”。</p><p class="ql-block"> 课堂上，围绕着中华不振让学生进行多组对话，并结合时代背景， 从语气和词句中体会中华不振，从而激发孩子们的爱国之情。</p> <p class="ql-block"> 高梦玲老师执教的《多角度求和解决问题》，课堂上，学生积极参与讨论，敢于表达自己的想法，思维活跃。教师能够及时给予反馈和指导，帮助学生理解三种方法的异同，掌握解题策略——圈、标、查、到。整节课教学效果良好，学生在轻松愉快的氛围中掌握了多角度解决求总数问题的方法。</p><p class="ql-block"> 这是一堂富有启发性的数学课。高老师以多角度求总数问题为切入点，通过例题讲解、跟进练习和学生动手摆一摆，同时培养了学生的观察能力和解题思维。这堂课不仅是一次知识的传授，更是一次思维的启迪。</p> 课后说评课 教学齐研讨 <p class="ql-block"> 教乃研之基础，研乃教之利器。听课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。</p> <p class="ql-block"> “教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!</p> <p class="ql-block"> 展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！</p> <p class="ql-block">图文：杨丹梅</p><p class="ql-block">审核：金淑琴</p><p class="ql-block">签发：胡海金</p>