<p class="ql-block">为什么现在孩子享受着最好的物质条件，最多的爱与关注，却一点儿也不幸福。</p><p class="ql-block">记得张爱玲曾说过这么一段话：“不要用自己的标准，去评论他人的生活；</p><p class="ql-block">不要费尽心思，去插手别人的人生；</p><p class="ql-block">别人的幸福，你未必懂得；</p><p class="ql-block">他人的苦衷，你未必全知。”</p><p class="ql-block">我们跟孩子之间，亦是如此。</p><p class="ql-block">我们吃过的苦，孩子没有吃过。孩子吃的苦，我们也没有吃过。</p><p class="ql-block">用我们的标准去衡量孩子的幸福，定义孩子的人生，是父母的狭隘和偏颇。</p> <p class="ql-block">早困晚熬，随地大小睡，写不完的作业，上不完的补习班，监狱式的学校，累死累活的内卷……这都是当代孩子的普遍现状。更残忍的是：我们大人上班996，孩子们上学007。我们还有喊苦喊累的权利，而孩子喊苦喊累就会被误解成：不想学习，不想努力。</p> <p class="ql-block">“和自己的孩子交换童年，你愿意吗？”结果，近乎一半的社区用户觉得，哪怕孩子的物质条件再好，他们也不想和孩子交换童年。因为，我们曾经的童年，是真的童年。现在的童年，是低年龄层的成人世界，充满竞争、压力、焦虑和妥协。</p><p class="ql-block">确实。</p><p class="ql-block">从没有一代孩子像现在的孩子一样承受着如此高强度的学业压力，也从没有一代孩子像现在的孩子一样有那么多的心理问题，他们看不到考试之外的世界，体会不到生活的快乐。他们严重缺乏与人的链接，与自然的链接，与社会的链接，与热爱的链接，他们深陷“忙、茫、盲”的囚徒困境中，被迫与自己的同伴开启一轮又一轮的逐底竞争。</p> <p class="ql-block">记得清华大学社会科学院院长彭凯平教授调研了全国30多万中小学生样本后，发现很多孩子都呈现出“四无现象”：</p><p class="ql-block">学习无动力；对真实世界无兴趣；社交无能力；对生命价值无感受。</p> <p class="ql-block">樊登曾经说过一句话：“人生本就没有意义，但是，寻找人生意义的过程很有意义。”</p><p class="ql-block">人间百味，酸甜苦辣，我们只有都尝了一遍，才能有不同的味觉体验，才能产生不一样的感受，苦涩或甜蜜。教育也是如此。</p><p class="ql-block">孩子最重要的不是考多少分，上什么学校，而是在接受教育的过程中，体会到求知的快乐，找到内心的热爱，获取源源不断的价值感。</p><p class="ql-block">所以，为了孩子的内心丰满有力，我们不妨做些改变。让孩子学习“有用”的知识，也让孩子享受“无用”的一切！</p> <p class="ql-block">放慢脚步，让孩子去做一些无用的事，孩子的收获反而会让我们惊喜不断。</p><p class="ql-block">那些无用的时光和琐事，也蕴藏着孩子终生受用的各种能力，蕴藏着孩子童年的幸福和快乐。</p><p class="ql-block">不要急着逼孩子“努力学习”，先让孩子搞清楚为什么学习！</p>