<p class="ql-block">表扬与肯定犹如春风化雨，既能滋润孩子的心田，也能在不经意间塑造他们的未来。表扬应当是有意义且有针对性的，而非不加选择地泛滥给予。面对这样的情况：当一组同桌共同完成一套练习卷，并且书写工整美观时，我计划为他们每人加五个盖章作为奖励。然而，如果其中一人未能完成，则只给那位获得满分的同学一个盖章。最终结果显示，五位同学中仅有一位获得了满分，但遗憾的是，这位同学没有写上名字。这时，我们应该对那些既书写工整又正确作答的孩子进行表扬，尤其是那位获得100分却忘记署名的同学。我会当面告诉他：“你已经足够优秀了，相信接下来你会取得更多满分，只是这次因为疏忽忘记了写名字。记住，细节决定成败，写上名字不仅是为了自己，也是为了让大家知道这份完美答卷出自谁手。”</p>
<p class="ql-block">在班级里，有三位同学需要特别关注。一位同学懒惰且不愿思考，另一位存在语言表达障碍，还有一位缺乏学习态度，在书写拼音时表现出畏惧和抵触情绪。对于这44位同学，我都会全面关注，而这三位同学则需要更多的关怀与引导。课堂上，我发现那位语言表达困难的女孩非常积极主动地举手发言，尽管她的发音可能不够准确，但我依然鼓励她大胆表达自己的想法。每一次她举手，我都让她回答问题，因为她自信的声音就是最好的进步证明。对于那位曾经以玩耍为主、基础薄弱的同学，当他第一次在书写拼音方面获得满分时，无论他是如何做到的，我都给予了充分的肯定。从那以后，他在课堂上的表现越来越积极，声音也越来越洪亮。至于那位懒于思考的同学，我找到了他的兴趣点——他喜欢帮助别人擦掉书写不工整的内容。于是，我让他担任“优秀小擦手”，这一角色不仅让他意识到书写工整的重要性，也激发了他对学习的兴趣。现在，虽然他的进步速度较慢，但整体趋势是积极向上的，对学习的热情也在逐渐升温。因此，我们要善于发现每个孩子的闪光点，根据他们的特点给予区别化的鼓励和表扬，这样才能真正发挥表扬的力量，促进孩子们全面发展。</p>