<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 跨教以共进 融研以致远</span></p> <p class="ql-block">——蔡甸区小学艺术课程跨学科主题学习课堂教学研讨活动掠影</p> <p class="ql-block"> 冬之美，在于沉淀蓄势；教之美，在于钻研和提升。向下扎根，才能向上生长。为进一步提升教育教学质量，打造高效课堂，促进教师专业成长，2024年12月20日，在蔡甸区教学研究室精心组织下，蔡甸区大集中心小学承办了以“跨教以共进 融研以致远”为主题的小学艺术课程跨学科主题学习课堂教学研讨活动，旨在融合多学科知识与技能，全面提升学生的艺术素养与创新潜能。</p> <p class="ql-block"> 跨学科实践——赋能高效课堂</p> <p class="ql-block">教学展示一</p><p class="ql-block">蔡甸区大集中心小学卜云霓老师执教</p><p class="ql-block">三年级以欣赏为主的跨学科融合课《我的草原音乐之旅vlog》</p> <p class="ql-block">教学展示二</p><p class="ql-block">中法友谊小学肖博老师执教</p><p class="ql-block">五年级以美术造型为主的跨学科融合课《唱起来跳起来》</p> <p class="ql-block"> 现场研讨——交流互鉴</p> <p class="ql-block"> “教”而不研，则浅，“研”而不教，则空，参与现场研讨活动的老师们分别从学科融合自然度、教学目标达成度、学生课堂参与度、教学方法的有效度等维度进行观课、评课。</p><p class="ql-block"> 蔡甸二小音乐教师俞纯聚焦艺术教育对象，她认为艺术教育既是面向全体学生的，也是为一些有着音乐天分和对音乐有着更高要求的孩子们服务的，音乐课堂不仅仅是学科的融合，知识的融合，更重要的是师生之间情感的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 蔡甸区实验高中美术老师周蕾说：肖博老师的课堂让我看到了三个“有”！有材，有生，有感！有材，立足于教材，从多个视角出发，内容形式多样，特别是融入现在流行的趋势ai，以新颖奇特的视角展现出来的课堂内容，让学生能主动去学。有生，学生是课堂的主体，通过创设情境，与学生互动，调动他们的热情，真正做到把课堂还给学生。有感，育人的美术课要追求“人”的培养，开头结尾都出现了民族统一大融合的场面，既丰富了学生的审美体验，又让学生感受到了文化自信！</p> <p class="ql-block"> 蔡甸六小美术教师刘婷总结了肖博老师执教的《唱起来跳起来》跨学科融合课亮点突出，教学方法丰富且有效，课堂教学中文化传承与创新相得益彰。本节课从大师用剪纸记录少数民族歌舞瞬间入手，巧妙地将民族文化融入美术教学。在“共融共生、守正创新”环节,教师由漏印延伸到剪纸、皮影等非物质文化遗产,引导学生了解非遗文化，培养了学生对民族文化的认同感和传承意识。</p> <p class="ql-block"> 蔡甸二小郭栋老师聚焦卜云霓老师执教的以欣赏为主的学科融合课《我的草原音乐之旅vlog》的教学目标，基于核心素养，在课堂中通过学科融合，激发学生兴趣，有效促进学生审美、表达、创意、文化理解四个方面的能力发展，达到教学目标预期的效果。</p> <p class="ql-block"> 蔡甸区美术教研员王艳、音乐教研员熊良华分别对两节课进行了精彩的点评，肯定老师们深化教学改革、勇于创新的实践精神，对于小学艺术跨学科教学，两位老师给出良好建议，跨不能流于形式、跨不是教学目的、跨不为完成任务、跨不做内容拼凑，希望艺术教师们在守正创新中，夯实艺术学科基础知识基本技能，凸显学科的主体地位，以其他学科的学习思维或精华内容为辅，加深对新教材的理解和把握，真正落实新课标新教材“双新”理念，提升学生的音乐审美素养，让学生能够充分得到艺术的润养，提高孩子们的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，蔡甸区教学研究室李浩主任对本次教研活动进行深入总结，从立德树人五育并举到强调新课标背景下小学艺术课程跨学科融合的重要性。他寄语全区小学艺术教师在新课标方向的指导下，齐心钻研，深耕课堂，努力使我区教育教学稳步向更有温度、更有内涵，更高质量迈进。</p> <p class="ql-block"> 文字：郭栋</p><p class="ql-block"> 图片：盛文慧</p><p class="ql-block"> 编审：李浩、王艳、熊良华</p>