<p class="ql-block"> 为进一步提升核心概念下练习课和复习课的有效教学，以及提升复习课堂的教学实践能力。12月20日，“一起进步工作室”开展了首次活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为以下几个环节。</p> 课堂教学 <p class="ql-block"> 金雅昕老师从“多3个”“3倍”入手，以画线段为媒介，让学生找到3的不同含义，加深对“倍”概念的本质认识，在这样的任务一基础上，继续添上条件与问题，通过看图列算式，总结得到一份数✖️份数=几份数，几份数➗份数=一份数这样的数量关系，并通过对这样的数量关系的深层理解，解决任务三的拓展问题。</p> <p class="ql-block"> 黄晶晶老师这节课围绕三道判断题展开三个环节的复习，由学生自主回顾梳理平面图形面积公式的推导入手，归纳总结出面积的计算的核心要领都是在数面积单位的个数，再通过画一画，算一算等操作，得出用梯形的面积公式可以计算多种图形的面积，勾连图形之间的联系。最后通过开放性的练习，发散学生思维，提升学生的空间观念。</p> 专题报告 <p class="ql-block"> 首先是吴真老师对三年级“倍的认识”这一单元复习思考的报告。吴老师分三个层次阐述了对“倍的认识”这一单元重难点的把握以及解决办法。</p> <p class="ql-block"> 接着是史贝贝老师关于“在练与复中，寻找思维的增量与融通”的报告。贝贝老师指出复习课要梳理结构，形成关联，复习时要温故知新。而练习课要根据前测了解，查漏补缺，依托“核心概念”达到知多记少的能力。贝贝老师结合三个课例给大家做深度分析：“掌握算理和算法的核心概念是关注计数单位”，大家豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 最后黄老师点评了两位上课老师，并给予肯定。指出练习课和复习课要基于学生立场，用数据说话。并注重活动过程中的体验与感受。要求老师们要找到知识间的内在联系，追求数学的本质与变式。</p> 工作室签约仪式 <p class="ql-block"> 活动尾声，工作室进行签约活动，黄老师对工作室成员也提出了一些要求。徒弟代表发言，怀着深深的感激之情，揣着沉沉的责任之感，走着满满的奋斗之路！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。同心齐研，向学而教，“一起进步工作室”，我们一直在路上！</span></p>