“复”之有道，让知识“结构化”生长——叶青卓越教师工作室十二月份活动简讯

新民学校（篙篙）

　　阳光正暖，不负时光，一路向前，未来可期。为进一步深化课程改革，落地“新课标”“新课堂”，挖掘复习课教学的深层意蕴。2024年12月18日，保亭县小学数学叶青卓越教师工作室在三道镇新民学校开展了复习专题研讨活动，参加本次活动成员有：工作室成员、三道镇新民学校部分数学教师、三道镇中心校部分数学教师、新政镇中心校部分数学教师。

　　本次活动我们特别邀请了海南省三亚市海棠区小学数学教研员、正高级教师、特级教师——唐其梅担任本次讲座的专家。

　　本次活动由三道镇新民学校冯高强老师主持，本次活动流程为：课例展示、专题讲座、研讨交流。

课例展示

　　第一节课由新民学校的黄瑾怡老师执教三年级《数字编码》，课堂伊始充分利用了生活实例找“嫌疑人”进行导入与展开。从身份证号码，以及生活中的编码等入手，这些孩子们日常随处可见的编码迅速拉近了数学与生活的距离，极大地激发了他们的学习兴趣与探究欲望。

在深入探究身份证编码环节，黄老师将课堂的主导权交给学生，鼓励他们分享通过课前查询关于身份证的组成及位数等信息。孩子们踊跃发言，详细介绍身份证号码中各个部分所蕴含的丰富信息，如地址码对应户籍所在地、出生日期码明确个人生日等。学生们通过课前查找资料，课上深入交流，理解了身份证编码的科学性与唯一性。

　　第二节课由国保小学的梁珍贞老师执教六年级《分数乘法》复习课，本节课梁老师引导学生自主回忆本单元学习的内容制作思维导图展开复习, 将知识点连成线、结成网，使知识系统化、结构化，完成了知识的构建和梳理，激发了学生的主动性和积极性，实现了数学课堂的生动活泼以及个性化。梁老师从意义、计算和应用三方面深入回顾梳理知识，引导学生明确整数乘法、小数乘法和分数乘法的意义和计算具有一致性，帮助学生将所学知识系统化，形成一个相对完整的认知体系；最后，在解决问题的过程中，培养学生的解题策略，学生在思考问题和解决问题中，提升数学思维，发展核心素养。

专题讲座+交流研讨

　　唐主任以《 构建知识关联 培育核心素养 ——如何上好小学数学复习课》为主题，为工作成员带来一场别开生面的讲座，唐主任从复习课的再认识、复习课的策略、案例欣赏三个方面对如何上好小学数学复习课进行了全面指导。使老师们重新认识复习课的本质，不仅关注到学生对所学的知识进行系统的整理，更关注知识之间的联系，建立起知识结构，让复习课教学为课堂赋能，让课堂更具活力，更好地发展学生数学核心素养。

　　讲座开始，唐主任首先提出问题请大家思考“说说你是如何上好复习课的？”

新政镇中心校的白战德校长就《分数乘法》这节复习课分享了自己的想法，白校长强调要重视学情，可以通过前测的方式来了解要上课班级学生的基础情况。在复习时，引导学生回顾本单位知识的方式有很多，如果学生没有这方面的基础，老师可以把本单元的知识罗列出来，带领学生一起进行梳理，最后构建知识关联。参会老师也都畅谈了自己上复习课的方式与方法。

　　接着，唐主任从复习课的特点、复习课的现状进行了分析，帮助老师们辨认复习课≠练习课，复习课≠考试+讲评课。复习课的目的是对已学的数学知识进行查漏补缺、夯实知识、回顾知识、沟通联系、形成知识结构网络，以达到帮助学生巩固所学知识和深化知识理解。老师们认识了复习课是提高运用所学知识解决实际问题的能力和培育学生核心素养的一种课型。

　　对于“如何上好小学数学复习课”，唐主任从具体案例中一一向老师们列举了五种复习策略。

策略一：查看教材目录，找出整合单元

策略二：梳理单元知识点、易考点、易错点

策略三：精选练习题，针对性练习

策略四：查漏补缺，举一反三

策略五：加强“一题多问、一题多变、一题多解、多题一解”

　　为了让老师们能融会贯通，唐主任还精选了徐斌老师的《平面图形的周长和面积总复习》和五年级下册《因数倍数》复习案例，与老师们一起思考、一起实践，并对如何构建知识间的联系进行了细致地分析。老师们如沐春风，打开了上复习课的窍门。

　　的确，复习不是简单地重复，也不是一味地叠加，而是创造性地再生。此次活动，有思维的碰撞、有情感的交融、有经验的交流，为期末复习打开了思路，相信老师们会运用恰当的复习方法，提高复习效率，达到事半功倍的效果。全力以“复”，提高复习课堂效率。

2024年12月19日