<p class="ql-block"> 秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一年好景君须记，正是语文教研时。在这个橙黄橘绿满目清霜的初冬时节，我们五年级语文教研组紧扣学校的“立足素养导向 构建融新课堂”2024年师徒结对课堂教学研讨活动暨2024年“融新杯”课堂教学比赛这一主题，积极开展课堂教学研讨活动，完成了预定的教学任务，收到了预期的教学效果。</p> 潜心钻研，用心集课 <p class="ql-block"> 欧媛老师既代表组内老师参加学校举行的2024年“融新杯”课堂教学比赛，又要在2024年河池市校本研修专项课题（A、B类）立项课题《小学五年级单元统整与教学的实践研究》《数字资源应用于小学语文高年级阅读教学的实践研究》等课题开题仪式上展示课例。当任务下达时，全组老师群策群力，开始了集体备课。我们组以新课程标准为依据，认真解读教材，以《忆读书》为上课篇目，围绕本单元的“读书明智”主题，基于“落实语文要素 实施单元教学”设定教学目标，明确教学重难点与训练点，围绕“梳理冰心读书经历和选择好书的标准”展开教学，设计了“梳理冰心的不同时期的读书经历和感受、探究什么样的书才是好书，以及结合自己的读书经历谈读书感受”等几个学习任务。通过集备、试教、评课、反思、再试教等方式磨课，从而不断完善和优化教学过程。教案由最初的自认为设计合理到后来的一次次推翻重构，在一次次的研讨中，我们碰撞出思维的火花；在一次次的试教中，及时调整不合理的环节，最终使各个教学板块变得清晰明朗，教学目标更加明确，教学重难点更加突出。</p> 聚力同行，勇往直前 <p class="ql-block"> 试教是检验教案设计合理与否的关键。为精准把控课堂，促进教学优化，欧媛老师对教案一改再改，试教一次又一次，但每次都不尽人意。每次试教后，欧媛老师总能针对课上出现的问题进行深刻地反思，其师傅廖美俏老师、年级主任韦陆秋老师，老教师谭红飘和韦岚老师、青年教师黄星雨都给予欧老师热情地指导和帮助。值得一提的是，我们还得到了教务教研处领导的大力支持，他们深入班级听课指导，欧媛老师认真听取宝贵的意见，积极调整教学策略，在后续的试教中不断改进，积累了不少的经验。</p> <p class="ql-block">教研处领导莅临指导</p> <p class="ql-block">教研处领导组织评课</p> 聚焦课堂，赛出特色 <p class="ql-block"> 功夫不负有心人。2024年12月18日下午，欧媛老师在课题开题仪式上展示了《忆读书》这一课。课上，欧老师充分发挥学生的合作精神，根据本单元的语文要素“梳理信息，把握文章内容”展开教学，通过引导学生圈点勾画、列表格等方法进行信息提取，组织学生梳理冰心的读书经历和好书标准，并在上课时进行反馈。通过梳理信息支架的搭建，学生们积极讨论，主动探究，既迅速提取了关键信息，又有效落实课后练习的学习要求，同时还关照了本单元的语文要素，创造性地理解作者所要表达的思想。通过学生的一步步读书，一步步理解，一步步提炼，让学生体会到好书的魅力，明白开卷有益的道理。欧媛老师大气沉稳的教态，为观课者展现了一节朴实扎实高效的语文课。</p> <p class="ql-block">欧老师上课风采</p> 结束语 <p class="ql-block"> 一节课很快结束，然而我们语文教学实践的脚步永不停驻。相信，我们的团队在“立足素养导向 构建融新课堂”的征程上，会付出更多的努力，也会看到更美丽的风景。</p> <p class="ql-block">文字、编辑：谭红飘</p><p class="ql-block">图片：欧媛、廖美俏</p>