【德育活动】书香袅袅溢师心，墨香淡淡丰底蕴——郭岗小学教师阅读掠影

郭岗小学

时光浅浅

冬日暖暖

坐在惬意的暖阳下

一杯茶

一本书

　　以蓄生长之势“欲求教好书，先做读书人。”阅读是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。作为教育工作者唯有勤阅读、爱阅读，才能做好学生的领路人、知识的传播者。习近平总书记也说过：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”由此可见，读书不仅是学生学习的前提，更是教师专业成长的必经之路。

李晓娟老师阅读《优秀教师的自我修炼》第三章第三节：学生，我心灵的照妖镜

课堂上我们应尽量多地关注那些行为习惯好的学生，借此强化正能量，少关注那些心存不良目的的学生行为，耐下心来，借用注视、轻轻走近等方式处理他们的行为，实在是忍无可忍时，还是耐下心来，等待下课后处理。

一名好教师应同时具备下面五面镜子的功能：望远镜，看将来看发展；放大镜，放大学生的优点和闪光点；显微镜，善于发现问题与不足；多棱镜，从不同侧面对人对事进行分析；平面镜，客观、公正的处理问题。

马晓洁读李娟的《我的阿勒泰》感悟

北疆之北是阿勒泰，她是狂野的梦，她是山野的风。这本书描述的是作者十八岁到二十出头年纪的真实经历。李娟用充满诗意的文字，如风一般自由治愈的语言，为我们展现了真实的新疆阿勒泰景色与生活，也让我们看到了这片土地上人们的坚韧和善良，以及他们对生活的热爱，对自然的敬畏。那时的她生活在乡间山野，总与周遭现实格格不入。周围人们都觉得她这个女孩看上去和和气气，却怪异又孤僻。她写下的故事让无数读者向往，其实最最向往的是她自己，正如她在四版自序中所说，“我曾经多么渴望自己真的就是那样一个姑娘啊。任性，光明，从容，欢乐。”二十年后看二十年前的自己，看到年轻的自己站在那里迎接一切的样子，有看穿有体谅。原来勇气并不来自于努力摆脱平凡的生活，而是在每一天的平凡生活里去拥抱精彩与美丽的点滴瞬间！

杨彩霞老师阅读赵国忠的《有效教学最需要什么》中的《效益点：优化讲练策略》。感悟：在新课程背景下，关键是作为教师必须要精讲精练，它是一种提高课堂教学效率，减轻学生过重课业负担的教学策略，也是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教学策略。讲练是一种艺术，每个教师可以根据每门课程的具体情况，充分发挥教师的积极性和创造性，从各个方面采用各种方法，不断调整和优化方法，提高课堂授课质量，达到教学的有效性。

朱海霞老师读《用思想点燃课堂》中第三辑感悟：

真正的教育不仅仅是知识的传授，更是思想的启迪。这让我意识到，作为教师，我们的任务不仅仅是教会学生书本上的知识，更重要的是点燃他们内心的求知之火，培养他们独立思考的能力。这种能力的培养，需要教师具备深厚的专业素养，更需要教师有开放的心态和创新的思维。

王亚莉老师读《苏东坡传》第六章“只缘身在此山中”，这一章节标题巧妙地借用了苏轼《题西林壁》中的诗句，不仅呼应了读罢此章，我深感苏东坡的人生智慧与豁达。他身处逆境而不失乐观，面对困境而能超脱。他的每一次选择，每一次坚持，都源于对内心信念的坚守，对人生真谛的追求。这种精神，如同山中的清泉，滋养着我们的心田，让我们在纷扰的尘世中，找到一片宁静与清凉。苏东坡（苏轼）的文学造诣，也深刻反映了苏东坡在人生旅途中的种种境遇与感悟。

读罢此章，我深感苏东坡的人生智慧与豁达。他身处逆境而不失乐观，面对困境而能超脱。他的每一次选择，每一次坚持，都源于对内心信念的坚守，对人生真谛的追求。这种精神，如同山中的清泉，滋养着我们的心田，让我们在纷扰的尘世中，找到一片宁静与清凉。

于瑞娟老师读魏书生的《我是这样做教师的》感悟:魏书生老师把学生的学习机制分成两部分，一是动力机制，二是能力机制。换言之，学生学习的状态，一和学生想不想学有关，二和学生会不会学有关。前者是学习兴趣的问题，后者则是学习能力的问题。如果一个学生想学、乐学、会学，那么在外人眼里看来的负担，在他心里却是无上的乐趣。学习可以使人体会到欢乐和幸福，可以让人产生充实的感觉。学习要耗费大量的脑力，会让人疲乏，产生劳累感。但是，真正投入的学习本身是一件宁静幸福的事情，学习可以是一种痛并快乐着的感觉。体验学习是痛苦还是快乐，关键是看想不想学，愿不愿意学。这里就关系到学生的学习兴趣问题。学生的学习兴趣不是天生的，是可以培养的。所以教育者应该关注学生的学习兴趣，致力于探寻学生学习兴趣的培养。

周艳老师读完杨本芬的《秋园》感悟：让我看到了女性的力量。秋园在困境中展现出的坚韧、智慧和宽容，让人肃然起敬。她不仅要照顾家庭，还要应对外部环境的种种力，但她始终坚守着为人母、为人妻的责任，用柔弱的肩膀撑起了一个家。

这本书不仅仅是秋园个人的传记，更是那个时代众多普通中国女性的生活写照。它让我对过去的岁月有了更深刻的认识，也让我更加珍惜当下的和平与安宁。

王贯丽老师读《教师的绝活》有感：

教师让课堂“活”起来的绝活各不相同,但是都是向着同样的目的:使学生愿意听,使学生愿意想,使学生愿意说和做。学生听得专心,积极思考,积极有效的动口动手,活跃的课堂氛围自然被调动起来。在这个过程中,教师也需要注意几个方面:语言要丰富、简洁、条理清晰、生动形象、充满趣味;设置的问题要难度适中,富有启发性;活动中尽量给学生提供机会;给学生设置的要求要具体明确,必要时,采取激励措施也不失为一个好的方法。

撷一缕书香，温润时光；

携一段文字，用心成长。

读书依旧，初心不改。

让我们继续遨游书海，享受读书的快乐，让迷人的浓浓书香漂溢在郭小校园。