<h1>——管城区小学语文学科基地12月教研活动</h1> <p class="ql-block"> 携一缕初冬的阳光，揣一腔对语文的梦想。12月18日上午，管城区小学语文学科基地全体成员齐聚外国语牧歌小学报告厅，举行12月份集体教研活动。</p><p class="ql-block"> 活动中，各年级针对上次的教研成果进行汇报。</p> <p class="ql-block"> 一年级组张景老师以“聚焦一年级阅读单设计，共探教学创新与提升”为主题，分享了组内教师在《和大人一起读》的阅读单设计和研讨的一些宝贵的经验和收获。在小组活动中教师们明确了阅读单作为辅助阅读工具的重要性，设计了包括导读单、推进单、分享单、阅读记录卡、阅读反馈卡等多种阅读单类型，并认识到不同类型的阅读单在阅读过程中发挥着不同的作用。肖梅老师在设计阅读单的过程中注重习惯培养，她的阅读反馈单旨在通过提问和追踪等方式，帮助学生养成良好的阅读习惯。梁丽娜老师则更加关注阅读兴趣的培养。她设计的阅读单寓教于乐，将阅读与绘画、游戏等趣味性元素相结合，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。虎鹏校长剖析了我们在阅读单设计方面存在的问题与短板，认为一年级学生的阅读单应该有明确指向性，同时要培养学生记录阅读时间培养学生形成良好的阅读习惯。</p> 二年级汪聪聪老师进行以“以阅读单为翼，飞越成长山海”为主题的汇报，以二年级上册快乐读书吧推荐书目《“歪脑袋”木头桩》为例,展示二年级组组员共同设计的阅读单，并简单探讨制作阅读单中一些收获、感想以及疑惑，内容丰富且极具实践意义。汪老师先是介绍了阅读单的 “三部曲”，在 “一书三课” 思路引导下，二年级组分工合作打造出导读、推进、展示课三种阅读单。导读课阅读单重激发兴趣与提供阅读支架；推进课阅读单助力学生深入文本互动，把握情节脉络；展示课阅读单通过闯关形式检测阅读效果，同时拓展学生的思维。接着阐述了阅读单的 “三人行”，分享设计中的思考与收获，强调要趣设计、精使用，避免阅读单成 “试卷”，还应重关联、有递进，让各阅读单相互配合形成完整体系。同时也提出疑惑，像整本书阅读时间紧张以及兼顾不同水平学生等问题。 三年级组的庞慧阁老师围绕着整本书阅读导读课的教学设计、阅读单的应用和教研中的困惑等方面进行了汇报。庞老师重点强调了阅读单在设计与实施中的关键作用，她提出，设计阅读单需要教师综合考虑多个因素，包括聚焦语文要素、直击文本核心、结合学段特点等。同时，在实施阅读单时，教师还应引导学生进行阅读、鼓励互动分享和进行反馈评价。相信在这些策略的指导下，教师们能够设计出更加科学、有效的阅读单，进一步提高学生的阅读能力和兴趣。 四年级组的李静老师围绕《读中国神话，寻神奇之美》这一主题，带来了生动而富有启发性的分享。李老师通过计划展示与进度追踪、故事竞猜与分享、困难剖析与策略分享、神话人物名片展示、片段赏析与奇趣探索以及故事研读与奇点挖掘等六大模块，引导学生深入阅读中国神话，感受其中的神奇之美。这些创新的教学环节不仅激发了学生的学习兴趣和主动性，还锻炼了他们的观察力、推理能力、表达能力和批判性思维。 高书启老师代表五年级组就如何上好阅读推进课进行发言。高老师以“激发阅读兴趣 发展高阶思维”为主题对整本书阅读的推进课策略进行了细致分析，他在发言中提到：阅读推进课重在推，注重“三推三度”，即展示阅读成果，推进阅读的进度；聚焦阅读任务，推进阅读的深度；搭建阅读平台，推进阅读的广度。以此为标准，学生在学习任务驱动下的阅读将会走的更深、更远。除此之外，高老师还提到了在推进课中通过比读、辨读、创读来培养、提升、发展学生的高阶思维。通过高老师的分享，老师们对推进课有了更深层次的认识。 六年级组由翟启淼老师汇报，翟老师围绕“整本书阅读单的设计路径——以《童年》为例”这一主题进行了分享，翟老师在汇报中提到整本书阅读单的设计路径应该分七步进行——深入解读《义务教育语文课程标准（2022 版）》、研读教材、深入了解学情、挖掘《童年》的阅读价值、参考教师用书和文献，区分三种课型的侧重点、制定整本书阅读单目标、根据目标制定阅读单。最后翟老师以《童年》为例，详细阐述了六年级组设计的阅读单。这份阅读单条理清晰，内容丰富，既有对作品内容的深度挖掘，又有对学生阅读能力的全面培养。 区教研员吕玥颖老师提出了各组成员在教研中需要注意的方向。吕老师肯定了四年级组利用问卷调查推进阅读这一点做法，值得大家学习；也对六年级组在设计阅读单时呈现的比较完整的全过程性的支架和依托大力赞扬。吕老师提醒大家每种课型都要以目标为导向；导读课后怎样推进，语文要素训练应放在什么时候切入等问题值得大家进一步的教研讨论。吕老师指出，教师应该建立高效课堂，提高课堂教学效率，同时，关注学生阅读的原有基础，对阅读单进行分层设计，对于识字量大、阅读量大的学生可以在原有阅读单基础上加入拓展部分。<br> 接着，吕老师对本次活动进行了总结，首先肯定了各个小组的教研成果，同时也提出设计阅读单不是本次工作的结束，而是下一阶段工作的开始，老师们今后要结合修改建议和学生们实际使用情况，在实践中进一步完善阅读单。<br> 最后，吕老师邀请张倩老师分享博客评审意见。张老师展示了优秀博文的范例，强调优秀的博文要立意新颖，格式规范，能够在题目上暗含气质，吸引评审老师。同时，张老师也指出了博文中经常会出现的小问题，提醒老师们要关注博文的美观，可以从教学研究、管理探索、学习心得、教学随笔等方面选材，深入挖掘，写出自己的真实思考。<br> 此次集体教研活动为教师们开辟了整本书阅读教学的新航道与新策略，激励教师们更加紧贴教学大纲，在实践的熔炉中淬炼成长，引领学生在缤纷的阅读盛宴中实现综合素质的飞跃式提升。 <p class="ql-block">撰稿：张文婧(创新街小学）</p><p class="ql-block">摄影：肖 梅(紫荆山南路小学）</p>