<p class="ql-block"> 在教育的广阔天地里，音乐教师宛如灵动的音符，编织着学生们的心灵乐章，而《做一名幸福的音乐教师》这本书，恰似一把珍贵的钥匙，开启了音乐教育幸福的大门。12月20日上午，音乐组的老师们在阅览室举行了读书交流会。</p> <p class="ql-block">音乐组《做一名幸福的音乐教师》读书会流程</p><p class="ql-block">一：书籍介绍与作者分享（5分钟）：主持人详细介绍《做一名幸福的音乐教师》的主要内容、核心观点与写作特色，分享作者的教育理念与创作心路历程。</p><p class="ql-block">二：止语静读。（15分钟）</p><p class="ql-block">三：集体讨论（10分钟）：大家围绕“音乐教学中的幸福瞬间”“如何克服音乐教育中的困难与压力以获取幸福”“从书中获得的可应用于教学的创新方法”等话题展开讨论。</p><p class="ql-block">四：阅读分享感悟。（20分钟，可以参考以下方面进行展开分享）</p><p class="ql-block"> ○ 书中提到的哪些观点或方法让您印象深刻？</p><p class="ql-block">○ 如何将书中的理念应用到自己的教学实践中？</p><p class="ql-block">○ 您在教学中遇到的困惑，能否从书中找到解决的思路？</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 书籍📚介绍及作者分享</b></p> <p class="ql-block"> 《做一名幸福的音乐教师》由阳海蓉所著，是其三十年来音乐教学历程所思、所做的教育智慧总结.以下是详细介绍：</p><p class="ql-block">主要内容</p><p class="ql-block">• 教学基础：第一章讲述备课、候课、评价及课堂关注要点；第二章探讨教材使用与整合.</p><p class="ql-block">• 教学实践：第三章聚焦作者探索近二十年的班级合唱；第四章、第五章分别阐述“走着唱”“玩着学”的教学习惯与思考；第六章讨论教师与学生课堂角色转变.</p><p class="ql-block">核心观点</p><p class="ql-block">• 幸福源于教育爱：强调幸福的音乐教师要怀着爱心教学，欣赏学生成长，投入情感，从学生的进步中实现职业价值，收获幸福.</p><p class="ql-block">• 注重学生发展：认为音乐教学应关注学生兴趣和个性，采用“走着唱”“玩着学”等生动方式，让学生在快乐中学习，提升音乐素养.</p><p class="ql-block">• 强调教学反思：教师要不断反思调整教学方法和态度，以适应学生需求与时代发展.</p><p class="ql-block">写作特色</p><p class="ql-block">• 案例丰富：书中多为实践实事，如教师如何候课、备课等，案例背后有理论支撑，通过大量教学实例，使读者更易理解和应用书中观点.</p><p class="ql-block">• 语言平实生动：语言简洁明了、通俗易懂，又不失生动性和感染力，让读者在阅读中感受到作者对音乐教育的热情与执着.</p><p class="ql-block">教育理念</p><p class="ql-block">• 以爱育人：爱是教育的底色，教师要关爱学生，尊重其想法，体现在如给学生温柔眼神、蹲下对话等细节中，让学生在温暖课堂中成长.</p><p class="ql-block">• 立足课堂：重视常规音乐课，深入研究教材和教学方法，营造良好课堂氛围，提升教学实效，让学生享受优质音乐教育.</p><p class="ql-block">创作心路历程</p><p class="ql-block">阳海蓉1985年开始从事音乐教学，在长期实践中积累了丰富经验，她不断参加比赛、培训，提升自己 ，获得诸多荣誉后仍坚持学习，与时俱进.她将自己的教学实践与思考整理成书，希望为音乐教师提供教育智慧，帮助他们成为幸福的教育工作者，助力音乐教育发展.</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 止语静读</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 集体讨论</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 个人分享</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">侯小青</b>： 阳海蓉老师提到到对幸福的教师的理解，于我有许多的同感。甚至有一点小确幸，这点或那点我也是这样做的，于是课后收获的成长，满足，快乐，原来这些都是幸福。书中提到幸福的教师一定在教学中怀着一颗爱心，欣赏学生的每一点儿成长。有了情，才有教育，也才有幸福。读阳海蓉老师的书还如同解开一份如何做幸福音乐教师的密码。发现课堂真问题，精准施教，解决问题，学生成长了，教师幸福了。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">罗婵燕</b>： 这本书记录的最多的就是实践的实事，从这些实践案例里，我们又可以看出案例背后的理论支撑。好的教育在细节，好的教师一定会关注细节，案例中记载最多的也就是教育细节。比如教师如何脱离传统的备课方式备课？如何玩中学节奏、旋律、歌唱、欣赏？特别是走着唱应遵循的原则？甚至如何整理教室，营造温润课堂？点点滴滴记录于书中。都值得我们去领悟反思和实践。有人说，音乐教师每天与音乐相伴，课堂上又唱又跳，真幸福！此言差矣，我眼中的幸福音乐课一定是美好的，“孩子们用嗓音和身体自由表达听到的音乐；用自己编创的节奏参与音乐；富有激情地分享自己对音乐的理解”孩子们专注，老师投入，学有所得，学有所获。而想收获这样的课堂，做一个幸福音乐教师其实不简单。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">郑烨</b>： 求真，求善，求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和文化修养是感受和创造幸福的关键，我作为一名音乐教师也会把终生学习看作是生存的需要和实现幸福的重要途径。 用知识武装自己的头脑，不断“充电”，实现“生活工作学习一体化”。也只有不断地学习才能形成一种积极向上的，对生活充满爱的心态，这样才能创造出更高层次的幸福。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">王颖卿</b>： 匈牙利著名音乐教育家佐尔坦.柯达伊说过这样一段话：“一名小瓦尔道的音乐教师远比布达佩斯歌剧院院长重要。一位院长只有可能失败一次，而一名教师教三十年书，如果教的不好，就会扼杀掉三十代人对音乐的热爱。” 喜欢这段文字，因为它醍醐灌顶，能让你随时保持清醒的头脑，促使自己不敢不用心，不敢不思考，不敢不学习，不敢不进步，不敢懈怠每一节音乐课，不敢轻视课堂上每一个学生会心的微笑或者发呆的表情。 </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">何巧灵</b>： 记得我上过一节欣赏课，一直让我记忆犹新。是在欣赏《小星星变奏曲》这一课的教学中，我努力创设民主、宽松、和谐、合作的教学氛围，我的语言行动始终在支持着学生的学习活动，与学生进行身体与思想上的近距离接触，让学生感到老师不是高高在上者，而是愿意倾听自己意见的朋友。这样才能让学生在宽松的教学环境中放下包袱，得到更多的支持和指导，更好地积极参与学习，并在学习中得到个性发展，激发创新意识。学生在欣赏音乐时，我轻轻地走到学生中间，闭上眼睛用肢体语言稍作提示：“听，音乐时而快、时而慢、时而强、时而弱，想一想它都表现了哪几种小星星在一起做游戏？”小朋友一下子兴趣盎然，他们各抒己见：音乐快表现的是活泼的小星星，音乐慢表现的是优美的小星星，音乐强表现的是兴奋的小星星，音乐弱表现的是文静的小星星......学生的强烈表现欲望在我的启发下被激活了。紧接着，我就让学生随着音乐用动作和表情来表现各种不同类型的小星星。他们表现出的小星星多种多样，令人欣喜若狂。这节课我上得很“舒服”，学生学得也很轻松，此时此刻我感觉做一名音乐老师很幸福。</p> <p class="ql-block"> 做一个幸福的音乐教师，是能走进学生心灵的音乐教师；是一个追求课堂诗意的音乐教师。当我们放正心态，学会有教无类地接受每一个孩子，以大美、大爱之心，对孩子多一些宽容，从他们的幸福成长中获得幸福。音乐教师不是培养音乐家，而是普及与保持对音乐的热爱，富有诗意地去创造生活！做一个幸福的音乐教师，我们应始终走在学习的路上，求真，求善，求美。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>