光影之旅 <p class="ql-block"> “儿童的世界是儿童自己去探讨发现的,他自己所发现的世界,才是他的真世界” </p><p class="ql-block"> ——陈鹤琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> 寻影行 探影知 戏影趣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p> 生活即课程 处处皆课程 课程起源 <p class="ql-block"> 在一个阳光明媚的中午，午餐过后，小朋友在操场上散步、晒太阳。嘉鑫突然跑到我的面前：“我踩住莹莹的影子啦！”他的话引起了其他孩子的兴趣。大家也跑过来踩影子。“我踩到你的影子了”，“哈哈，你踩不到我。”孩子们你踩踩我的影子，我踩踩你的。地上的影子随着孩子跑动而移动，一场关于影子的游戏拉开了序幕。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">踩影子</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">👶 小黑朋友总是和我一起。</span> 我到哪里它跟到哪。</p><p class="ql-block">👧🏻 我也有小黑朋友，我做什么它做什么。真是太有趣啦！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">👧🏼 为什么会有小黑朋友呢？</span></p><p class="ql-block"> 关于“小黑朋友”的讨论，延续到了下午············</p><p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 是否抓住孩子的兴趣点，开展一次影子主题的班本课程呢?</p><p class="ql-block"> 影子做为自然现象是幼儿生活中的常见的真实事物，幼儿对自然物的好奇，也是幼儿对科学探究的萌芽，教师适时帮助幼儿对影子进行延伸和拓展，不仅可以丰富孩子们的感性经验，还可以锻炼幼儿具体形象思维和逻辑思维能力。</p><p class="ql-block"> 于是关于影子的故事应运而生······</p> <p class="ql-block"><b>课程目标</b> </p><p class="ql-block"> 1. 在玩影子游戏的过程中，丰富关于影子的经验，激发不断探究影子的愿望。</p><p class="ql-block"> 2. 在多样化的探究活动中，初步感知影子的产生与变化，尝试发现影子的一些小秘密。</p><p class="ql-block"> 3.感受光影艺术的美，体验光影游戏与光影表演的乐趣。</p><p class="ql-block"><b> 寻影行</b></p><p class="ql-block">👶 操场上有影子，其他地方也有影子吗？</p><p class="ql-block">👧🏼 影子有各种各样的形状</p><p class="ql-block">👶🏼 我跑我的影子也跟着我跑</p><p class="ql-block"> 我们除了在幼儿园发现了影子，影子还会在哪里呢？影子都是什么样子呢？带着疑问，我们请小朋友和爸爸妈妈一起探索，去寻找神奇的影子，记录影子的秘密......</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b>影子大调查</b></p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 《指南》科学教育建议中提出：有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。寻找影子是幼儿自发的观察活动，孩子们通过有目的地寻找、观察，从而积累更多的关于光和影的经验，满足求知欲地同时为后续探影打下基础。</p><p class="ql-block"> 通过观察影子，初步感受“影随身动”的现象。用观察、记录的方式亲身体验、观察科学现象，在游戏的过程中不断丰富相关的科学经验。</p> <p class="ql-block">神奇的影子</p><p class="ql-block"> 我们的发现一：影子在哪儿</p> <p class="ql-block"> 结论：灯光下、太阳底下、车灯前都会发现影子</p> <p class="ql-block"> 我们的发现二：影子什么样？</p> <p class="ql-block"> 结论：影子会变大变小、会倒下，会变成花的形状、小兔子的形状，是和我们相反方向的.............</p> <p class="ql-block">我们的发现三：呀，影子不见了</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 孩子们积极的投入到寻找影子的过程中，每次的发现都让他们感到惊喜。经过这一发现，幼儿自主讨论，并记录下来，进一步了解了光与影的联系。</p><p class="ql-block"> 孩子在和影子玩游戏的过程中，突然发现影子消失不见了，对此大家产生了疑问，为什么影子消失了？</p><p class="ql-block"> 于是孩子们开始寻求帮助，寻找影子的秘密……</p> <p class="ql-block">问题1：</p><p class="ql-block">影子从哪里来</p> <p class="ql-block">问题2：影子会有颜色吗？</p><p class="ql-block">👧🏼 “为什么我穿着彩色的衣服，影子还是黑色的？”</p><p class="ql-block">👶 “所有的影子都是黑色的么？”</p> <p class="ql-block">👧🏽 我见过彩色的影子</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过材料的收集、观察、比较、实验验证，发现了彩色影子的秘密。原来彩色影子的“秘密”就藏在这里，太阳光是复合光，由许多颜色组成。当遇到透明物质时，如：红色的玻璃纸，光就穿过了玻璃纸，所以，我们看到的影子里面有红色。</p><p class="ql-block">幼儿思考：“怎么样能让影子变成彩色呢？”</p><p class="ql-block"> 我们生活中遇到的影子基本都是黑色的，如果影子变成了彩色一定会非常有趣吧！</p><p class="ql-block"> 孩子们开始在班级寻找材料进行实验。大家分别找出了卡纸、玻璃纸、硬纸板等几种材料开始制作，在阳光下寻找彩色影子的足迹。</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 听了孩子的想法，我们欣喜他们的思维活跃，欣喜他们对影子这个问题有了不一样的思考，能够从不同的角度分析问题，并解决问题。追寻孩子的兴趣点，我们继续探究神奇的影子。</p> <p class="ql-block"><b>探影知</b> </p><p class="ql-block"> 我们一起寻找影子的过程中发现大人、孩子、玩具、滑滑梯都有影子，但每个影子都会变得不一样。为什么会有大大小小的影子呢</p> <p class="ql-block">变化的影子 </p><p class="ql-block"> 于是我们开始一场关于</p><p class="ql-block"> “大大小小影子”的探究实验。</p> <p class="ql-block"> 结论：位置不同、光源远近不同，影子则不同。离光源近，影子则大；离光源远，则影子小。</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们在自主探索、亲身体验中逐渐积累起关于影子的感性经验，了解到影子和距离的关系，为继续深入探究影子的秘密打下基础。我们捕捉孩子兴趣点，接下去让我们试验一下吧！</p> <p class="ql-block">探究一：测量影子</p><p class="ql-block"> 测量影子的工具 ↓ </p> <p class="ql-block">↓ 测量影子的方法</p> <p class="ql-block"> 结论：用的测量工具短，就要多次测量，用的测量工具长，只需少次测量。</p><p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 通过实际操作、亲身体验的方式，孩子们在自由、自主、愉快的氛围中，通过猜测、实践、思考等科学探究方式获得直接经验。体验科学探究的乐趣，丰富了孩子们对于影子的经验，感受影子变化的乐趣。</p> <p class="ql-block">探究二：影子的作用</p><p class="ql-block"> 通过幼儿的调查，她们与爸爸妈妈一起用绘画表征的形式体现出来，影子可以用来做游戏、表演皮影戏、通过影子的方向大小来确认时间、还可以用来看病、照CT、拍片...影子不仅有趣，还在我们生活中有很重要的作用呢。</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 孩子们通过探索光和影子相关活动，深入地理解周围环境并积累经验，获得与周围人、事、物的互动。活动中，孩子们遇到问题相互讨论思考，运用自己已有的经验寻找办法来解决；满足了他们对影子的好奇心心理，培养了孩子观察、比较、主动探究的能力。</p> <p class="ql-block"><b>戏影趣</b> </p><p class="ql-block"> 神秘的“影子”游戏不仅能带来快乐，它的艺术故事更是妙不可言。</p><p class="ql-block"> 孩子们开始动手操作，把自己想要探究的影子游戏留下痕迹，抓住这个契机，我们与孩子们一起寻找影子的游戏。感受不一样的风景。</p> <p class="ql-block">赏美</p><p class="ql-block"> 孩子们突发奇想，可以用美工区的材料进行装饰影子，变出有趣的表情，看看谁的最可爱</p> <p class="ql-block">创美</p><p class="ql-block"> 孩子们互相合作，利用玻璃纸等材料做出各种形状的物品，它们都在阳光下五彩斑斓。</p> <p class="ql-block">教师的思考</p><p class="ql-block"> 孩子天生就具有主动探索的精神，他们有无数个"是什么"和"为什么"的问题。在这场“光影探索之旅”中，孩子们通过寻“影”行、探“影”知、戏“影”趣等一系列活动，主动探索影子的秘密，感受光影变化的美感，不怕困难，尝试自己解决问题，体验了科学探索的乐趣，也感受了与同伴合作的快乐。</p> <p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block"> 《3~6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议教师要有意识地引导幼儿观察周围事物，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。</p><p class="ql-block"> “生活即教育，处处皆课程”。本次活动以生活中常见的影子作为切入点，孩子的兴趣为基础，通过孩子的问题开启进一步探索。利用各种有趣的活动、游戏进行探索，在获得影子相关经验的同时，增强同伴间的合作、沟通能力，在探索中促进孩子的个性发展。</p>