聚焦成长 集美提质

丹子

岁月悠悠  万般经历  皆是成长

　　多年前被朋友问过一个问题：“你在特教学校教书，感觉有成就吗？”那时少不经事的我还无法把特教和成就联系起来，于是便草草了事一语，借机转移话题。时光匆匆, 岁月如梭，如今再回答这个问题，我会说：“做特教当然有成就，因为我能见证学生的成长和进步”。

　　2014年我接任负责听障四年级班级管理，直到2024年挥手作别护送学生开启实习之路。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”10年光阴赠予了我珍贵的时光，同时也映照出了他们年少的模样和如今的容颜，看到了他们的成长轨迹和变化。

　　成长是时光的恩赐，时光是成长的见证！

　　在我看来，记录学生成长不仅仅是一种纪念，更是一种教育的反思和启发。

　　都说学生要有个学生的样！我觉得学生应该是这个样子。你看，这是我们班学生收获的奖品大礼包，一个个欣喜若狂，欢呼雀跃，仿佛在这片绿意盎然的草坪上都留下了他们欢乐的足迹。我觉得这才是学生该有的模样，有希望、有活力。

　　一路前行，他们进入了中学，青春期冲动推动着他们去尝试新鲜、古怪、猖狂、叛逆的各种事情，不得不说这个阶段的学生还是十分考验老师的精力与智慧。。

陪坐救护车，处理打架、上课睡觉、私藏手机、损坏公物、性取向偏差倾向等问题。“唉，你真倒霉咋碰上这帮崽怪！”这是那段时期我经常能听到的私语。

　　宋代教育家朱熹说：“圣人教育人，各因其才，大以大才，小以小才，扬长避短，皆能成才。”

面对他门，我能做的就是“因材施教。于是，我开始探索 “一帮”、“二联”、“三找路” 的方法去开展各因其才一生一案。与科任老师携手同行，齐抓班级管理；指导家长配合学校进行个别化引导；走进学生心理，寻找兴趣点，举荐学生加入校社团去塑造。

教育问题学生人人有责，非一人能为之。

　　他通过参加学校科创社团学习，收获了做事情要专注于心，执着于行的道理。经过选拔，他作为一员代表学校去参加陕西省电脑制作科技比赛的画面。

　　每一次挑战都是一次成长的机会， 这是他迎难而上，又一次突破自我，备战2019年陕西省青少年航模比赛的镜头。

　　这是他承担运动会仪仗队光荣举牌任务的画面和他在赛场上一展身手，奋力拼搏，用汗水和力量诠释着运动魅力的镜头。

　　这是他在舞蹈社团一路成长的模样。从最初无法承受严格训练到中途萌生放弃的想法退出社团，最终重回舞台崭露头角绽放光彩，这个过程离不开舞蹈老师们对他一遍又一遍的鼓励，是你们引领着他在逆境中找到自我，领悟团队精神的内涵，成功甩掉“偶像包袱”的思想。感谢！

　　烹饪不仅是一门技艺，更是一种生活态度的体现。在这个过程中他学会了挑选食材、掌握烹饪技巧、规划时间管理，通过亲手制作美食、分享美食使他懂得了做事要有耐心，还要细心，更要在细节中追求完美，享受分享的过程，学会沟通。

　　才智是船, 德育是帆, 只有帆正船才能稳行人生航线。这是他在接受德育、团队、学管老师用心、用情教育指导，向着 “知责任，有担当” 的新时代少年努力奋进的印证。

班级中，他不仅展现了卓越的学习态度，还成为了师生心目中的主心骨，在各个方面积极行动，引领大家一同进步。

　　叩开一扇门，走近一颗心，学生能成长、有改变是家校双方共同努力和付出的结果。

作为老师我们要接受他们不同阶段的样子，因为每一个阶段都是成长的必经之路。他们内心渴望被关注、被需求、被认可，成长是需要等待的，去等待知识的沉淀、情感的升华、能力的历练。

育人如栽花，用心才芬芳。