<p class="ql-block ql-indent-1">为了切实发挥图书区核心价值，培养幼儿良好阅读习惯，推动课程从理念到行为的深层次变革，我园教师对如何优化图书区进行了为期一个月的研讨、梳理、调整、观摩。为检验活动效果，2024年12月17日，我园特邀陕西学前师范学院王怡教授来园开展“图书区环境创设与材料支持”为主题的园本课程教研活动。姜自兰、张瑞校级“名师+”研修共同体成员、莲湖区第九网格教研责任区的成员共计26人参加本次活动。</p> 专家引领，精准指导 <p class="ql-block ql-indent-1">教师们亲自走进班级区域活动现场，细致观摩了图书区的环境创设与材料投放的典型实例，认真聆听了班级教师在实践中的具体做法和深入思考。在观摩过程中，教师们针对实践中的疑难点与王教授展开了热烈地讨论。王教授耐心解答了大家的问题，并针对小班图书区的图书投放类型、中大班幼儿精读时教师如何提供有效支持、以及如何通过图书与区域的联动促进幼儿深度学习等方面，提出了操作性强的指导性建议。</p> 交流研讨，共享智慧 <p class="ql-block ql-indent-1">在交流研讨环节，三位年级组长详细汇报了前期年级组精心梳理的图书区核心经验与图书投放标准，并分享了本年级组对于图书区在幼儿教育中重要性的认识以及下一步关于阅读活动的规划。在场老师们也积极参与，结合各自班级的实践活动，就相关问题展开了深入的分享与交流。大家达成共识：“阅读对于幼儿的成长具有不可估量的深远意义。我们应严格筛选，确保所选图书的价值取向与核心价值观相契合，内容符合幼儿的年龄特征，并能够有效促进幼儿的成长。”此外，大家提出，通过环境创设、师幼共读、鼓励幼儿自主阅读等多种途径，可以有效培养幼儿的阅读习惯与能力，为幼儿未来的学习打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王教授对我园为期一个月的持续研讨给予充分肯定，她指出：前期教师梳理的核心经验是大家在实践过程中不断积累和提炼的宝贵成果，后期可结合本班幼儿的实际表现，将这些内容再进一步优化与实施。此外，她强调图书区的核心目标是培养幼儿的自主阅读能力，在幼儿与图书的深度互动过程中，教师应智慧地引导幼儿对图书内容进行深度思考，并鼓励幼儿主动表达自己对图书的理解，从而逐步建立和提升幼儿的自主阅读能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过这次的研讨与交流，我们满载而归。王教授的专业引领不仅为我们指明了方向，更为我们下一步工作的开展提供了有力的支持。<span style="font-size:18px;">在专家们的悉心指导下，依托第九网格教研区的广泛辐射和引领，我们的图书区正逐渐转变为幼儿心灵的温馨港湾和智慧的源泉。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;"></span>展望未来，我们将继续深化教研成果，不断提升教学质量。让我们携手同行，在书香的熏陶下滋养童心，共同构建一个充满知识魅力的阅读乐园！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：宋丽芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">照片：葛 欢</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校稿：张俊英</p>