<p class="ql-block">语文实践活动对于学生能力的培养、素质的提高有着举足轻重的作用。它体现了学生是教育的主体、自我发展的主体，而学生思维、语言、审美均能在实践活动中形成并发展起来。</p> <p class="ql-block">从《朝花夕拾》整本书阅读到《皇帝的新装》课本剧；从《当红灯亮起......》到《对__的一次采访》；从《百草园到三味书屋》的句式仿写到《寓言四则》结尾改写、定义寓意......活动激发了兴趣，学习了知识，提高了积极性，培养组织和团结协作的能力，形成良好的素养和大语文观意识。</p> <p class="ql-block">《对 __的一次采访》是第四单元的一篇作文，要求如下：你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前做好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对______的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。</p> <p class="ql-block">根据往年的习惯和经验，这是很好的一次实践活动机会，在周五上课的时候，我宣布开展采访活动。课代表按照原有的小组进行分工，采访出租车司机、早餐店老板、超市营业员......各行各业。各小组的组长对采访计划，活动方案，小作人员分工等做了详细的安排。教室里一下炸开了锅，各小组成员紧紧围绕在组长的周围，七嘴八舌的讨论着活动时间、地点、预约采访的人员。看着那一张张激动兴奋的脸，那一个个跃跃欲试、手舞足蹈的青春张扬的生命个体，我有些感动，也有些遗憾。</p> <p class="ql-block">往年的一幕幕是那样的相似：一样的青春激越，一样的嘈杂兴奋，一样的烂漫可爱......可惜，流年太匆匆，三年太短暂。</p><p class="ql-block">换了姓名、换了门牌号、换了校服的颜色、也换了我的容颜。可不变的依然是那群十一二岁的少年，是他们与生俱来的朝气，初生牛犊不怕虎的锐气。他们依然会围在我的周围叽叽喳喳<span>地</span>说个不停；依然会在下课铃声即将响起的时候偷偷准备好饭卡；依然会在上课的时间里偷偷走神；依然会在体育课前跑到操场占乒乓球台面；依然会在作业没有完成的情况下撒谎说落家里了......</p> <p class="ql-block">周末，就有同学就和我微信联系，给我说自己的想法和规划，活动流程紧<span>凑</span>而丰富，采访过程尴尬又顺利，我们交流甚欢。梁可可组周五下午就完成了任务，视频图片已经发给了我，顺带还发了张她们小组的合照。贺梓烨也把他们小组采访的视频发给了我，看完他们的采访视频，我深受感动，心里默默地为她们鼓掌加油。</p> <p class="ql-block">等到周一，还没上课，两个班的课代表已经翩然而至，说有些小组的视<span>频</span>图片发我手机了，问我接收了没有，还兴高采烈地说班里的同学都着急展示，那个小组采访了什么......天哪，就这一个活动学生们竟然如此热衷，我还真没想到。听着听着，我满满的期待，想看看这届七年级的小孩儿能整出什么样子来。铃声响起，远远地我就看到他们像一群燕雀飞一般地冲进教室。短短的路程，我满心地喜悦与期待：他们会展示什么？会有怎样的表现呢？会达到我预期的目<span>的</span>吗？</p> <p class="ql-block">两个班都是分小组展示的，有的组是组长一肩担责，分享视频，图片，采访报道；有的小组是组长带着组员一起展示，分工明确，感悟各异。总之两个班各有所长。5班的同学视频剪辑的比较好，6班的同学采访报道写的比较好。孩子们看着视频笑着笑着就不出声了，好大一阵沉默之后就是雷鸣般的掌声。听采访报道和感悟的时候，先是窃窃私语，后就是感动和钦佩。</p> <p class="ql-block">焦梓涵说语文学习一定要和实践生活结合在一起，走近生活，了解生活才能真正体悟到生活的真相，也才能真正理解生活，并为之而不懈努力。</p> <p class="ql-block">席诗媛、马浩轩、夏源、段梓逸等对环卫工人的采访报道更像一份“保护环境 你我同行”的倡议书，呼吁大家保护环境。但又不同于一般的倡议书，用采访归来的亲身感悟，亲眼所见抒发对劳动者的尊敬和爱护。</p><p class="ql-block">张锦甜和杏老师的谈话，为所有处于青春懵懂期的孩子揭开了“早恋”的谜团。</p><p class="ql-block">朱星童组对出租车司机的采访引起大家的共鸣——每一份职业都不容易，每一个劳动者都值得尊敬。尤其是出租车司机对年轻人的一番寄语更是引发大家的思考：我们的岁月静好，秩序井然，是因为每一个平凡的人都肩负了自己职责，履行了自己的使命。</p><p class="ql-block">还有畅格组，许若菡组，张妙菡组，李润彤组、焦柯逸组等同学都出色地完成了任务。刘嘉辉带领组员还采访了学校的领导，谈感想和收获的时候满满的自信和骄傲。肉嘟嘟的小脸上洋溢着不可名状的幸福和喜悦。</p> <p class="ql-block">在一阵急促的铃声中这场采访实践活动<span>结束</span>了，我也在孩子们响亮的一声“老师再见，老师辛苦了”中快乐<span>地</span>走出了教室。还有几个学生追出教室，抢着给我说“老师，《西游记》阅读活动什么时候举行？”“老师，这节课我的收获特别大。”“老师，下次我们什么时候有活动呢？”我笑着和他们互动着，快乐在我们身边肆意横流，蔓延，狂奔，欢唱。</p> <p class="ql-block">与其说是一次采访，还不如说通过这样一次采访活动，让学生体验生活，了解世相百态。他们的采访报道就是有力的证明:因为见证了早餐店工作人员的辛苦就知道了生活的不易;因为看见了环卫工人皲裂的双手就呼吁大家要保护环境;因为听从了出租车司机的建议就决心做文明乘客;因为看见了白衣天使不计较个人得失的无私奉献，就决心为他们谱写一曲爱的赞歌......</p> <p class="ql-block">著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件，”在语文学习活动中打破书本与生活的墙<span>壁</span>，在开放的、动态的、实践的土壤中，帮助学生构筑自己感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场，让学生学习的翅膀<span>悄</span>然张扬，自由飞翔。</p> <p class="ql-block">我只是给孩子们指引了一个方向，孩子们却给我采撷了整个春天：烟柳婀娜、桃花微笑、彩蝶恋花、凤栖梧桐......</p><p class="ql-block">我只是给孩子们提供了一个舞台，孩子们却给我上演了一幕幕人间悲喜：忙碌的晚市、乐观的园丁、有爱的百姓、俨然的烟火市井......</p><p class="ql-block">我只是给孩子们一点时间，孩子们却给我展现了一幅幅温馨的画面：桃花灼灼的笑脸，侧耳倾听的礼仪；阳光明媚的善良；沁人心脾的芬芳......</p> <p class="ql-block">在文案的最后，我想感谢那些帮助孩子们完成采访任务的陌生人，虽然我们未曾谋面，但你们乐于助人，与人为善，有爱担当已经为孩子上了一课，他们在相互分享和交流中为你们竖起了大拇指。这无穷的远方和无数的行人都和我们的教育有关，都为我们孩子的健康成长筑起了安全的屏障。</p>