弘扬红旗渠精神，铸就语文教学华章

凤梓人

林州一中语文教学取经感悟

在教育的浩瀚星空中，总有一些璀璨的星座，散发着令人神往的光辉，吸引着众多探索者前去追寻其成功的密码。林州一中，这座坐落于县级市的教育殿堂，在语文教学的苍穹里闪耀着独特而耀眼的光芒。其高考语文成绩令人瞩目，尖子生平均成绩稳定在 130 分左右，这一卓越成就不仅成为全校师生的荣耀勋章，更是在全国教育界引发了强烈的关注与震撼。怀揣着对其辉煌背后秘诀的憧憬与疑惑，我踏上了奔赴林州一中的取经征程。归来之际，心中满是深刻的感悟与澎湃的激情。

踏入林州一中的校园，首先映入眼帘的是那一张张老师们公示的历年高考语文成绩单，以及班级墙壁上张贴的语文学科月考得分明细表。那一个个令人咋舌的高分，如同一颗颗璀璨的星辰，不仅彻底驱散了我心中最初的疑虑，更让我真切地感受到了这所学校语文教学的强大实力。林州一中的语文学科，无疑是教育百花园中一朵绚丽多姿、独具魅力的奇葩，在高考这场激烈的竞技舞台上，绽放出最为绚烂的光彩。

然而，正如世间万物皆难逃脱争议的漩涡，林州一中的语文教学也曾饱受质疑。有人认为其语文课堂犹如被功利的阴影所笼罩，结出的只是“畸形瓜果”，丧失了语文原本应有的那份诗意与韵味。但在我看来，这些论调不过是“吃不到葡萄说葡萄酸”的片面之词。在高考这一决定无数学子命运的赛道上，林州一中能够脱颖而出、一骑绝尘，其背后所蕴含的必然是超乎寻常的教学智慧与持之以恒的努力付出。他们的成功，绝非偶然，而是一系列科学教学理念与扎实实践行动完美结合的必然结果，值得我们每一位教育工作者致以最崇高的敬意，并以虔诚之心去深入学习与借鉴。

厚积薄发：筑牢语文知识根基

语文，作为一门博大精深的学科，宛如一座巍峨耸立的知识大厦，其构建离不开每一块砖石的精心堆砌，而这每一块砖石，便是那些看似琐碎却至关重要的基础知识——成语、虚词、实词、古诗词、作文素材等等。林州一中的教师团队深刻领悟到了这一真谛，他们将积累的理念如同一根坚韧的丝线，巧妙地贯穿于每一堂报告与每一节课堂教学之中。

为了给学生提供最为丰富、系统的语文学习资源，林州一中举全校之力，精心编撰了独具特色的校本教材。这些凝聚着全体语文教师心血与智慧结晶的教材，绝非是徒有虚名的表面文章，而是实实在在、能够在语文教学战场上发挥强大威力的精良“武器”。正如付校长所言：“语文高分，无非四个字：死去活来。”所谓“死去”，便是要求学生对基础知识进行扎实的记忆与深入的理解，如同鲁迅先生笔下所描述的“吃的是草”那般，只有先让学生大量地“吞食”知识的“草料”，才有可能在未来的学习与考试中“挤出”高分的“血与奶”。

反观我们自身，虽也深知积累对于语文教学的重要性，教师们在理论上也明白该如何引导学生进行积累，但在实际教学过程中，却往往因为各种原因导致“落实成空”。美好的教学理想如同空中楼阁，在现实的教学实践面前显得如此苍白无力，最终只能无奈地看着学生的语文成绩在理想与现实的巨大落差中徘徊不前。而林州一中却能够将日积月累的理念真正落地生根，使之成为学生语文学习道路上的坚实基石，这无疑是他们在语文教学领域取得成功的关键所在。

循序渐进：规划语文学习路径

高中三年的语文学习之旅，恰似一场漫长而充满挑战的马拉松赛跑，需要科学合理的规划与有条不紊的节奏把控，绝不能陷入“东一榔头西一棒”的盲目无序状态。林州一中以其高瞻远瞩的教育视野和严谨务实的治学态度，深刻认识到了这一点，并为学生精心绘制了一幅清晰而详尽的语文学习蓝图，将三年的学习任务巧妙地分解为一个个有序推进的阶段目标。

作文教学，作为语文教学中的重中之重与难中之难，在林州一中的教学规划中得到了格外精心的雕琢。他们依据科学的教学理念和丰富的教学经验，为学生合理分配语文学科的作题时间，其中明确要求学生在 38 - 42 分钟内高效完成作文写作。这看似严苛的时间要求背后，实则蕴含着林州一中对作文教学长期系统训练的深刻理解与坚定信念。正如卖油翁能够凭借精湛的技艺“自钱孔入，而钱不湿”，靠的是日复一日、年复一年的反复练习所铸就的“惟手熟尔”。林州一中的学生在作文写作上所展现出的熟练与高效，亦是源于学校对作文教学从始至终、环环相扣的系统训练体系。

从宏观的不同年级段的学习目标设定，到微观的每日学习任务安排，林州一中都有着明确而细致的规划与要求。相比之下，我们不少学校在语文教学过程中，往往容易忽视教材中作文教学体系的系统性与连贯性，导致学生的作文学习如同在黑暗中摸索前行，成绩也只能听天由命般地“靠天收”。即便教师在课堂上有所讲解，也常常是支离破碎、不成体系，难以让学生形成完整而有效的作文写作能力。因此，深入探究林州一中语文学习序列化的成功经验，对于我们全面反思并改进自身教学方法、切实提高教学质量具有不可估量的重要意义。

众志成城：汇聚语文教学力量

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”林州一中语文学科的辉煌成就，绝非依靠某位名师的个人光环所铸就，而是整个学校教师团队齐心协力、众志成城的结果。自 2008 年起，陈广林老师语文成长工作室犹如一颗教育创新的种子，在林州一中这片教育沃土上生根发芽，并经过多年的悉心培育与不懈探索，逐渐成长为一棵枝繁叶茂、硕果累累的参天大树。

该工作室从成语到作文，从小说、散文到古诗词，全方位、深层次地突破了高考阅读和写作中的重点与难点，始终致力于从根本上提升学生的阅读素养和写作水平。名师工作室在林州一中的语文教学体系中，宛如一座坚不可摧的战斗堡垒，它精准聚焦教育教学过程中的核心难点与关键重点，为提高全校语文教学成绩发挥着不可或缺的引领与指导作用。其目光高远，着眼于整个语文学科的长远发展，而非局限于某个年级或班级的短期利益，通过强大的辐射引领效应，带动了一批又一批青年教师在语文教学的道路上茁壮成长。

在林州一中，陈广林老师无疑是语文学科的一面旗帜，他以卓越的教学智慧和无私的奉献精神，成功地盘活了整个学校的语文学科。然而，更令人振奋的是，在他的榜样引领下，越来越多的“陈广林式”优秀教师正在这片教育的沃野上不断涌现。这种打造名师团队、凝聚教育合力的先进理念与成功实践，为林州一中语文教学的可持续发展注入了源源不断的生机与活力，同时也为其他兄弟学校提供了一份极具价值的借鉴范例。

在此次林州一中的取经之旅中，我深切地感受到了红旗渠精神在这所学校的血脉中奔腾流淌、传承不息。回溯上世纪 60年代，林州人民以“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的伟大精神，在崇山峻岭之间开辟出了一条人工天河——红旗渠，成功解决了当地人民长期面临的吃水难题。如今，林州一中的教育工作者们将这种不朽的精神完美地融入到语文教学的每一个环节之中。在日常教学里，他们脚踏实地、默默耕耘，如勤劳的农夫精心呵护着每一株知识的幼苗；在团队协作时，他们相互支持、携手共进，似紧密咬合的齿轮推动着教学机器高效运转；在追求卓越的道路上，他们无私奉献、不计得失，像燃烧的蜡烛照亮学生前行的道路。

回到自己的学校，我深知肩上承载着将林州一中成功经验本土化、助力本校语文教学腾飞的神圣使命。我们要积极借鉴林州一中在基础知识积累方面的成功做法，引导学生深刻认识到语文基础知识积累的重要性，为他们量身定制科学合理、切实可行的积累计划，并通过严格有效的监督机制确保计划得以顺利执行。在教学规划层面，我们应深入钻研教材，紧密结合本校学生的实际学情，精心构建具有系统性、连贯性和针对性的语文教学规划，尤其要在作文教学规划上狠下功夫，让学生在有序的训练体系中逐步提升写作能力，实现从量变到质变的飞跃。同时，我们还要全力打造属于自己的名师团队，充分发挥骨干教师的示范引领作用，为青年教师搭建广阔多元的成长平台，促进全体语文教师在专业素养与教学能力上实现共同成长、共同进步。

弘扬红旗渠精神，争创超一流学科，这绝非仅仅是一句空洞的口号，而是我们在教育这条充满挑战与希望的道路上奋勇前行的强大动力源泉。林州一中的成功经验宛如一盏明亮的灯塔，在教育的茫茫大海上为我们指引着前行的方向。在今后的语文教学工作中，我将坚定不移地以林州一中为楷模，将此次取经所收获的所学所思所悟深度融入到每一堂实际教学之中，全力以赴为学生打造更加优质高效、富有魅力的语文课堂，为学校语文教学成绩的显著提升贡献自己的全部力量，让红旗渠精神在教育的广袤田野上绽放出更加绚烂夺目的光彩，书写出属于我们自己的教育辉煌篇章。