静下心来“望”榕林

“于”的记忆

于艳霞

　　“静下心来学、沉下心来思、潜下心来悟、稳下心来干”，思考良久，真的不知道现在自己停留在哪一步，好像一直在学、不断思考、始终在悟、全力在干，又好像还处在“静下心来学”；不想为此而反复纠结，也不想始终与身边的人“碎碎念”，继续选择记录下近日的所思所悟。

　　2021年9月13日，这是我人生中最难忘的日子。第一次走进翰林镇实验小学，惊愕、意外、惶恐、无奈……一时之间找不到任何词汇能够诠释那时的心理，好像瞬间被时光机带到了另一个时代，一切都是那样的“原生态”；那时那景好似昨日，又好似曾经梦中的一段场景。33位教师（三所村小教师23人、新招录教师7人、引进校长教师3人）、477名学生（六所村小的娃）共同组建一所新学校-翰林镇实验小学。谈起曾经，不知从何说起，“容、融、榕、荣”四个容字记录着榕林的过往，更是期许着榕林的未来。三年前的“你、我、他以及你们、他们”，现在已经变成了“我们”；1200多个日夜，虽谈不上日夜奋战，却也始终做到了全情投入，努力将一群“志不同 道不合”的“陌路人”变成“同行者”，真正以爱之名做“真教育”。

　　2024年12月11日，又是一个重要的日子。我们第一次以“榕林”的名义向全县教育人展示三年来的育人成效，我不愿回想曾经来自多方的质疑与嘲讽，因为那时的榕林刚刚起步或正在拔节，我们只将那些负面的声音作为助力榕林成长的动力源。榕林师生经历了成长与蜕变的“拔节之痛”，感受着学校变化与发展的艰辛历程，而今我们终于有机会让更多人看到，因为定安县小学教育质量提升现场会在翰林镇实验小学召开，这所“小而新”的学校第一次迎来诸多领导与教育人的检阅，老师们、孩子们各司其责，将自主管理全然呈现，同时师生的阳光、坚毅、幸福、快乐也在活动中以不同的方式得以展示。现场会结束后学校中层及校领导第一时间组织进行活动复盘会，结合活动回顾、评估成果、分析问题、总结经验四个内容进行分析交流，寻找活动亮点与弱点，更是逐步生成下一步工作的落点，就这样，新榕林在新教育的引领下完成了第一次“首秀”。

　　深夜，我一个人漫步在操场上，望着各楼层办公室灯火通明，感叹榕林教师的敬业；每周与青年教师坚持共读，展开教师阅读书籍上的密密麻麻的批注，感慨榕林青年对业务的精进；课间经常看到榕林娃在两个“开放书吧”自主借阅书籍，沉浸阅读的画面，心中满是欣慰。这一切，皆是榕林教育成长的痕迹，见证着榕林在教育之路上的坚实步伐与无限潜力。

　　三年，于我而言，是扎根乡土的“破土”实践；对于一所学校，更是从无到有、从弱到强的蜕变过程。我有幸见证了翰林镇实验小学的每一步成长，从最初的惊愕和惶恐，到现在的自豪和坚定。这三年，我们不仅在教育质量上取得了显著提升，更在师生的心灵深处种下了爱与希望的种子。行走在校园里，我们可以看到孩子们在自主管理中展现出的坚定与自信，在阅读中慢慢形成的优良品格，在各项活动中展示出的游刃有余……这些，都是榕林教育最完美的成果。

　　我站在榕林望“未来”，继续以更加开放和创新的姿态，迎接新教育引领下的“新榕林”。此刻，我们还需再次静下心来“学”，坚持“四个学习”暨“向书本学习、向他人学习、向自己学习、向学生学习”；沉下心来“思”，思考新榕林的创新拔节之路；潜下心来“悟”，悟出未来乡村教育的变革之道，稳下心来“干”，继续追随新教育，擦亮每一个日子，坚守每一间教室，用自己的创造性实践，将新教育的十大行动变成榕林的日常生活，引领师生享受教育的幸福与完整！

我们这样写“榕林”

如果你要写榕林，就不能只写榕林，

要写翰林的山清水秀，

写榕林的前世今生，

要写沐溏乡土的文化底蕴，

写新建学校的无限憧憬。

如果你要写榕林，就不能只写榕林，

你要写从简易校舍到现代化教学设施的逐步完善，

写从教育低谷到质量提升的“苦难行军”，

写晨读时琅琅书声中冉冉升起的朝阳，

写蜜色夕阳在课桌上洒下金色的光芒。

如果你要写榕林，就不能只写榕林，

要写榕林教师深耕教研的彼此照亮，

写每一次集体备课的思想碰撞，

写公开课精彩展示背后的无数次打磨，

写用汗水与智慧浇灌出榕林独有的

教育之花。

如果你要写榕林，就不能只写榕林，

要写榕林学子从懵懂走向聪慧，

写熠熠生辉的少年追赶梦想的模样，

写从默默无闻到成为乡村教育冉冉升起的

新榕林，

写榕林在教育征程上那永不停歇的

逐梦步伐。

这就是我们的榕林，

我用花枝作笔，

用琼洲之露为墨，

写不尽榕林盛景，

道不完榕林校园的成长华章！

于艳霞

2024年12月18日