数智赋能教学,助力素养提升--新会一中“省中小学教师培训中心科研立项课题” 开题报告会成功举办

一中风采

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 江门市新会第一中学始终勇立潮头,积极探索教育科研的新路径与新高度。2024年12月18日举行”数智赋能教学,助力素养提升-新会一中“省中小学教师培训中心科研立项课题” “省中小学教师数字素养提升工程专项科研立项课题” 开题报告会。此次报告由教导处副主任肖康才全程主持,到场的评审专家有:新会一中谭琼念校长、葵城中学廖中富副校长、新会区教师发展中心教研员李玉挽老师、谭荣灿老师。参会人员还包括各开题项目组成员及新会一中青年教师。本活动聚焦教育教学的关键领域,为学校乃至区域教育发展注入了强劲动力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">课题汇聚,多元创新</b></p><p class="ql-block"> 本次开题的三个省级课题涵盖了生物、语文、物理以及教育综合改革的多元维度,充分彰显了学校在教育科研布局上的系统性与前瞻性。</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size:18px;">吕翠香主任主持的课题——《</span>基于核心素养的高中生物学教学与劳动教育融合实践研究》紧扣生物学核心素养培养,致力于深度挖掘劳动教育的内涵,并以实际调研为起点,从科学史、实验教学、课外实践和物理模型等多个方面展开实践研究,旨在打破传统教学的局限,为学生打造更加生动、高效、富有深度的学习体验。</p> <p class="ql-block">  黄志辉副主任主持的课题——《数字化教学能力提升视域下高中语文“教学评一致性”教学策略研究》则着眼于提高高中语文的整体教学质量、优化教学过程、满足新课标要求、推动教育公平,进而丰富和发展数字化教学能力提升下“教学评一致性”理论在高中语文教学领域的应用,为高中语文的理论与实践提供新的思路和方向,推动高中语文教育研究方法的创新。</p> <p class="ql-block">  占燕老师主持的课题——《人工智能技术在高中物理教学中的应用与融合》聚焦人工智能与物理教学融合,深入研究如何将人工智能技术应用于物理习题课教学、实验课教学以及概念新授课教学,验证人工智能技术在高中物理教学中应用的有效性和可行性,为一线教学提供参考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">专家引领,保驾护航</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block">  专家们在认真听取了各课题的开题报告后,对学校在教育科研方面的积极努力与扎实工作给予了高度评价。他们一致认为,这三个省级课题紧密围绕当前教育改革的热点与难点问题,研究目标明确,内容充实具体,方法科学合理,具有很高的研究价值与实践意义。</p> <p class="ql-block">  同时,专家们也以其深厚的学术造诣与丰富的科研经验,为课题研究提出了一系列具有针对性与建设性的指导意见。在研究思路上,专家们强调要进一步强化问题意识,聚焦核心问题,确保研究过程有的放矢;在研究方法的运用上,建议根据课题特点灵活选用多种方法,注重定性与定量研究相结合,以提高研究结果的科学性与可靠性;在研究成果的转化与应用方面,鼓励课题团队提前谋划,积极探索成果推广的有效途径与模式,使研究成果能够真正服务于教育教学实践,推动区域教育的整体发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">展望未来,砥砺前行</b></p><p class="ql-block"> 随着开题报告会的圆满结束,三个省级课题正式踏上了深入研究的征程。这不仅是学校教育科研工作的新起点,更是全体课题组成员专业成长与教育理想追求的新契机。在未来的研究过程中,他们将以开题报告为蓝图,以专家指导为引领,以团队协作为支撑,深入教育教学一线,扎实开展各项研究工作。让我们共同期待这些课题在教育科研的舞台上绽放出更加绚烂的芳华,为教育事业的发展书写浓墨重彩的篇章!</p> <p class="ql-block">撰稿、编辑、摄影:生物科组</p><p class="ql-block">一审:肖康才</p><p class="ql-block">二审:陈志权</p><p class="ql-block">三审:谭琼念</p>