<p class="ql-block">—安皋一中举办班主任管理分享交流会</p> <p class="ql-block"> 班主任工作是一门艺术，方法运用得当，也许会产生出乎意料的效果。学生有他们的“魔法”，而我们需要用魔法把“脱缰的野马”变成“驰骋千里的骏马”。</p> <p class="ql-block"> 2024年12月11日中午，我校全体班主任老师齐聚一堂，聆听唐银宛老师主题为用“魔法”打败“魔法”的管理分享交流。</p> <p class="ql-block"> 唐老师把做班主任工作时的方法总结为四个词语：画O、画饼、画×、画√。</p> <p class="ql-block">一、画○</p><p class="ql-block">○指的是边界、规则、标准，也就是我们平时对学生的一些常规上的约束。</p><p class="ql-block">1.什么是常规？</p><p class="ql-block">简单来讲就是需要经常遵守的规则和规定。也就是学生在学校一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。</p><p class="ql-block">2.班级常规教育涵盖哪些方面？</p><p class="ql-block">主要有四大板块：学生学习管理、学生安全管理、日常事务管理、活动秩序管理。</p><p class="ql-block">3.班主任怎样做好对学生的常规教育？</p><p class="ql-block">在对学生进行常规教育时，要让学生明白哪些事情必须做，哪些事情不能做，只有纪律鲜明的班级，才有发展的后劲。我认为要做到4个字：勤、严、细、实。</p><p class="ql-block">“勤”：一勤天下无难事 勤盯紧跟</p><p class="ql-block">“严”：严师出高徒、严是爱，松是害</p><p class="ql-block">“细”：分工明确，各司其职。做学生工作要细心，留意学生的情况和变化</p><p class="ql-block">“实”：做实实在在的事。</p> <p class="ql-block">二、画饼</p><p class="ql-block">1.定目标，共同的班级愿景</p><p class="ql-block">《孙子兵法》中有句话：上下同欲者胜。班主任要与孩子们共同制定班级愿景——即我们要把班级打造成什么样的班级，在目标上和学生结成同盟。班主任要善于勾画未来，让每个学生受到鼓舞和感染，并使其始终保持努力的动力。</p><p class="ql-block">2.立人设</p><p class="ql-block">成绩好：立学霸人设，不断告诉他，他是班里的学习榜样，他应该对自己有更高的要求，对班级氛围起到更好的带头作用。</p><p class="ql-block">成绩一般：告诉他你是老师最重视的，你潜力很大，让他感受到老师的重视。</p><p class="ql-block">3.魔法攻击——“画饼”语录</p><p class="ql-block">ü这件事情如果是别人做的我不会那么生气，可是居然是你！我非常伤心和失望！</p><p class="ql-block">ü只有关心一个人，才会批评，才会生气，你希望老师对你一个人不闻不问吗？</p><p class="ql-block">ü明明你不比任何一个同学差!</p><p class="ql-block">ü在老师心目中，你是一个特别（优秀/厉害/努力）的孩子！</p><p class="ql-block">ü这次没考好不一定是坏事</p><p class="ql-block">ü每一次偶然都蕴含着必然，你的每一滴汗水所带来的成就都会体现在未来的自己身上！</p> <p class="ql-block">三、画×</p><p class="ql-block">1.眼里不容沙</p><p class="ql-block">看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。</p><p class="ql-block">2.危机即契机</p><p class="ql-block">案例：识别危机-应对危机-转危为机</p><p class="ql-block">3.大题小做，小题大做</p><p class="ql-block">当孩子犯了严重错误时：支持鼓励，帮助孩子解决问题</p><p class="ql-block">当孩子犯了小错误时：严肃指出，杜绝再次发生</p><p class="ql-block">4.科学画×</p><p class="ql-block">评判对错-引导学生分析问题-引导学生认识问题-解决问题。</p> <p class="ql-block">四、画√</p><p class="ql-block">1.有一双善于发现的眼睛</p><p class="ql-block">关注班级的“小透明”，拿着“放大镜”去看学生身上的优点，大力表扬，强化善行。</p><p class="ql-block">2.有效夸奖</p><p class="ql-block">所见所感＋行为品质 让学生知道他的行为好在哪里，属于什么品质，帮助孩子更加珍惜自己的长处。</p><p class="ql-block">3.花式表扬</p><p class="ql-block">全班表扬、私下表扬、电话表扬、口头表扬、书面表扬</p> <p class="ql-block"> 网上有这一段对于班主任的描述：</p><p class="ql-block"> 你是一名承担学科教学任务的老师；你是一名关心学生头疼腹泻的医助；你是一名传达上情下发通知的秘书；你是一名搭建家校合作桥梁的工程师；你是一名解惑安慰、抒解情绪的心理医生；你是一个有审美有才艺有创新的设计者；你是一个学校、部门、学生、家长都会依赖的六边形战士！</p> <p class="ql-block"> 因为你的名字叫班主任，是这个世界上最小也是最忙碌的主任。</p><p class="ql-block"> 班主任就是这样，是这个世界上最小也是最忙碌的主任，我们的身上肩负着几十个孩子安全与学业的责任，同样也肩负着背后几十个家庭的希望。</p><p class="ql-block"> 期待在唐老师的分享交流中，全体班主任用心，用情、用力经营班级。在做班级的常规教育时，勤思考，用我们的“魔法”去打败学生的“魔法”。一个班的常规好了，学生真正将习惯内化于心，外化于行，整个班级才会稳中有序，实现良性发展！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿:唐银宛</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:祝 捷</p>