同课异构展风采 互学共研促发展 ——河北蒙古族高级中学举行“同课异构”教学研讨月活动

马宁

　　为全面推进教育教学改革，打造高效优质课堂，进一步深化“优起点、小台阶、大单元”教学理念，提高教师教育教学水平，充分展示我校教师教学风采，河北蒙古族高级中学于11月在全校开展“同课异构展风采， 互学共研促发展——同课异构”教学研讨月活动，各年级各学科组经过严格选拔，选派业务能力强、课改实效好的26名教师参加比赛，为全校教师呈现了一场课堂教学改革的饕餮盛宴，让老师们在“同课”中迸发出不一样教育火花，教育火花又以“异构”的形式绽放出不同的光芒，照亮学子们求知的路。

英语同课异构

　　英语薛春艳、刘静美、张淑梅三位老师就《Unit 1 One teenage life listening and speaking》开展教学。薛春艳老师教学过程重难点突出，环节紧凑，课堂容量大。教学环节环环相扣，引导学生深度思考，学生参与度高，体现了英语教学的大单元教学理念。刘静美老师通过班级活动剪影导入新课，设置引发学生深入思考的问题，学生积极参与表达自己的观点，课堂气氛轻松活跃，充分体现了学生的主体地位。张淑梅老师备课充分，课件精美，重点突出；调动学生主动性能动性，课堂气氛活跃高效；评讲和练习相辅相成，目标达成度高。

英语薛春燕老师讲课

英语刘静美老师讲课

英语张淑梅老师讲课

语文同课异构

　　语文杨淑平、文丽华、张雨佳三位老师带领同学们走进当代作家史铁生的一篇长篇抒情散文《我与地坛》。杨淑平老师在教学设计上展现了严密的逻辑性与整体性，以作者史铁生的生平经历为切入点，引导学生探讨生命的意义与文学表达的深层内涵。文丽华老师在教学方法上，以学生为中心，采用朗诵、表演等多种形式充分调动学生的参与积极性，让学生更好的理解作者对生命的思考与母爱的伟大。张雨佳老师设计巧妙，通过“时空错位”的方式将文本内容生动地呈现在学生面前，既丰富了课堂体验，又增强了学生对语言文字的感性理解与审美体验，整堂课富有创意、形式多样，展现出青年教师的朝气与创造力！

语文杨淑平老师讲课

语文文丽华老师讲课

语文张雨佳老师讲课

生物同课异构

　　张军梅、孙可心、王海威三位老师就《细胞核结构和功能》开展了同课异构教学活动。张军梅老师基本功扎实，教材吃的很透。教学过程中，教师善于启发学生，因材施教，充分体现了以学生为本的教学理念。学生在获得知识的同时，更锻炼了归纳总结、推理判断的能力。孙可心老师充分发挥学生主动性，培养学生积极思考的能力，从教师的“教”转移到学生“学”上，将学习的主动权还给学生，使学生最大限度的参与了学习的全过程，充分体现了新课程提倡的探究性学习和自主性学习的理念。王海威老师让学生现场制作生物模型，将复杂的生物结构直观地呈现在学生面前，增强了课堂的可视化教学效果，这不仅帮助学生更好地理解生物体结构与功能之间的关系，还培养了学生的观察力、分析力和动手能力，提升了课堂的互动性与参与感，激发了学生对生物学知识的兴趣与探究热情。

生物张军梅老师

生物孙可心老师讲课

生物王海威老师

地理同课异构

　　赵志楠、孟凡雪两位老师以“洋流”为主题，进行同课异构教学展示。赵志楠老师以航线为主线，将课堂有机串联的同时，为学生营造出沉浸式课堂体验氛围，整个课堂重点聚焦于知识点的落实，教学目标明确，教学方法新颖。孟凡雪老师主要通过看图的方式帮助学生梳理归纳关于洋流的重要知识点。孟老师遵循由易到难、循序渐进的教学原则，将抽象的地理概念融入具体情境中，使得固定的知识点学习不再枯燥。

地理赵志楠老师讲课

地理孟凡雪老师讲课

历史同课异构

　　魏文静、王智慧、周彬三位老师相继进行了《清朝前中期的鼎盛与危机》的同课异构教学展示。魏文静老师创新整合教材，紧扣主题，全面展示了清朝前中期的“盛世”与“危机”，魏老师立足于宏观视野，通过情境创设、学生探究等方式，带领学生充分解读了教材中的文字和图片材料，引导学生充分思考。王智慧老师巧妙地以“盛世”作为贯穿全课的核心线索，立足学生学情，在深入剖析教材中材料的基础上，结合短视频（同一时期的中外发展对比）对知识点深化提炼，帮助学生形成深度的历史思维。 周彬老师深入解读教材，化繁为简，化难为易，师生互动良好。同时还注重历史知识的横向、纵向联系，善于引导学生思考历史之间的关联性，学生参与课堂活动积极性较高。

历史魏文静老师讲课

历史王智慧老师讲课

历史周彬老师讲课

物理同课异构

　　物理申焱博、王虹、范海燕三位老师分别以《滑动摩擦力》为内容，开展教学活动。申焱博老师教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，增强了课堂的实效性，展现了一名新入职的青年教师特有的青春风采。王虹老师这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，小组实验更是调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。范海燕老师借助希沃白板的直播功能，实时演示实验过程，让后排学生也能清晰观察到实验细节，提升了课堂的参与感与互动性，使得学生对相关知识点的理解更加深入，值得所有实验课教师借鉴学习。

物理王虹老师讲课

物理范海燕老师讲课

化学同课异构

　　王春辉老师的《氧化还原反应》课堂上提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升，学习气氛异常浓厚，学生参与面广，建构了氧化还原反应的认识模型。修飞老师的《氧化还原反应》以物质氧化性还原性为链条，开展一系列问题的讨论，并以实验探究为主线，体现了新课标理念下的课堂教学特色。整个课堂紧紧围绕教学目标，环环紧扣，精心组织，带着学生去学习、去探索，很好地发挥了教师的主导作用，充分体现了学生主体地位。

化学王春辉老师讲课

化学修飞老师讲课

政治同课异构

　　在《坚持两个毫不动摇》的政治课堂上，徐海燕老师结合时事热点，以视频方式导入新课，激发了学生学习兴趣。课上善于引导学生思考，培养学生发现问题，解决问题的能力。采用多种形式加强知识点巩固，同时培养了学生举一反三的能力。张玲玲老师课堂环节完整，环环相扣，重难点突出，目标达成度高；教师根据学情和学科特点，备课充分，课件制作精美，引导到位，学生参与度高，特别是每个环节的过渡语，知性富有内涵，让学生在共情中学到知识。范静晗老师板书设计新颖，既富有创意又实用性强，布局合理、结构清晰、突出重点知识点与核心概念，通过板书设计，将知识点呈现得更加直观、易懂，同时也激发了学生的逻辑思维和分析能力。

政治徐海燕老师讲课

政治张玲玲老师讲课

政治范静涵老师讲课

数学同课异构

　　在《幂函数》同课异构活动中，数学老师杜雅慧、代丽丽注重数学知识的整体性以及学生获取知识的思维过程，利用希沃白板的投屏功能，实时展示学生作答的试卷，让全班共同参与和分析讨论，既直观呈现出解题思路，也有效帮助学生发现问题、总结规律，进一步提升了课堂的互动性和针对性。王凤慧老师通过学生自主探究的方式带领全班学生走进“幂”的相关知识学习，进而得出幂函数的定义，然后引导学生类比之前学习函数的思路方法对幂函数的性质进行研究。课堂采用提问式教学并体现出“数形结合”的思想，真正做到了以学生为主体的高效课堂。李恬静老师根据学生实际，设置学习情镜，由旧知到新知，教学设计贴近学生的思维方式，由易到难、层层递进、环环相扣，充分体现了以学生为中心的教学理念，整个课堂氛围轻松且活跃。

数学王凤慧老师讲课

数学杜雅慧老师讲课

数学代丽丽老师讲课

数学李恬静老师讲课

　　二十六位教师从不同的角度入手，运用多样化的教学手段和方法进行教学展示，呈现出各具特色的教学风格，彰显了别样的学科魅力。各位教师的教学构思异中存同、同中有异，引发老师们的研究和思考，体现了同课异构的价值。这二十六节课为大家提供了思考的机会和探究的空间，让大家在比较中反思、在研讨中交流，使思维碰撞出新的火花，达到了优势互补、相互借鉴、共同提升的目的，有效促进了我校教师的专业化成长与教学水平的整体提升。

获奖通报 小结与反思

　　我校“同课异构”教学研讨月活动让我们欣喜地看到，广大一线教师已经形成了发展学生核心素养的自觉意识，并在课堂教学中积极实践与落实这一理念。然而也存在一些需要改进的地方，具体建议如下：

(1)理科教学过程中应该进一步加强实验与模型制作环节。这样可以帮助学生更直观地理解相关原理与知识概念，提升观察能力和分析思维；

(2)鼓励教师使用希沃白板交互式教学。通过希沃白板的多媒体功能，教师可以展示图片、视频、音频等多种形式的教学资料，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣；

(3)在教学过程中适当引入跨学科的整合教学理念。例如，在讲解化学反应时，可以结合物理中的热学知识等，这样不仅能帮助学生建立更全面的知识体系，还能培养他们综合运用知识解决实际问题的能力；

(4)学校应定期组织各学科教师进行教学经验分享与合作交流，开展更多的集体备课、教学观摩、学科交叉研讨等。通过教师之间的经验共享、课堂观摩与反思讨论，可以有效提升教师们的教学技能与专业素养，激发教学创新意识，从而不断优化课堂教学效果，全面提升学生的核心科学素养。

部分视频剪影

　　《诗经》有云：有匪君子，如切如磋，如琢如磨。我校“同课异构”教学研讨月活动，为教师们搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，执教者和听课者都受益匪浅。在本次活动中，既有教师的课堂实践，又有各学科教研组教师的协同磨课，更有评委组及时评课，组成了教学研究的盛宴。通过本次活动，我们领略到了我校教师的活力与风采，也感受到了教研组教师合力的深邃智慧。下一步，我校将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，秉承“全面发展、突出特色”的办学理念，以不断提升办学质量为核心目标，在教育实践中砥砺奋进，为培养时代新人、实现全面育人目标而不懈奋斗！