好好做学生

麦兜的幸福

再次走进“师范”，已经过三十几载。抬头看到“请说普通话”的标语，没有情感的“浓墨重彩”，也不是心头的“云淡风轻”。不再是那个懵懂的年纪，当年的热血，热爱，执着，如今，都已经变成了生活的一部分——平实的日常。是爱，也就是平常的爱！

一个人，在暮色中走校园，没有方向，也没有具体目标，只是想看看这里。经过樱花苑，给ZN姑娘发了一个信息，这姑娘在这里成长，也从这里出发。记得我带她做讲座，请她给我支教班级画黑板画，让她进教室监考，如今她已是一名中学美术老师。去参观纪念馆时，看到那一墙壁的黑板字和黑板画，想着，不论在哪，只要你用心，总能学到一些真本事！每块土地都有肥沃，成长全在乎自己！

早上，经过校园，看到孩子们涌出宿舍，往教室赶，走路的多，也有骑单车，坐宝宝车的。有的穿着很厚实，有的穿着很单薄，有的双手插兜里，有的捧着包子豆浆的早餐，会形成一个很大人流。看着这些急匆匆的，有的还跑起来的背影。我想，他们未来不知道会干什么，应该有一部分不会当老师，但不论他们做什么，在当下，都希望他们能好好学习，好好生活，都希望他们每一个都能被好好善待。

因为，孩子总是未来的希望啊！

走进这里，从窗户玻璃处看这间教室，宽敞明亮，阳光透过窗户洒在课桌上，能想象坐在这里上课的那些人，他们看着黑板，想着家国，听着老师，想着世界，学习，就是为了建设更好的世界！所以，要“精神和体魄”全面发展。

看着那桌子一边进出。当年，一张桌子就养了“一份秩序”，更养了一种素养：同一个世界，各行其道，成就多元梦想！

每天都会经过图书馆，早上七点多有学生在自习，晚上九点，图书馆也是每一间都亮着灯。学习，不论在哪个阶段，都是辛苦的，甚至是有些枯燥的。一天天的，一年年的，输入的过程需要耐心和毅力的加持，所谓的喜欢和热爱也是在投入后才会逐渐清晰。不了解，不体验，何来真正的喜欢？不透彻，不清晰，何来真正的欢喜？

而此次来，就是为了更多的“透彻”和“清晰”。老师的团队其实是一个很特别的团队，很多时候我会站在里面看自己，也会退出几步看自己的职业。强势，掌控，慈悲，严肃，宽容，理解，约束，规则，情感……许多东西，兼容也并蓄，但揉杂太多，负重里，太硬，很难柔和。界限和角色的清晰和厘清，是这个职业的最大挑战。因为角色在长时间里很容易固化，做着做着，就会很难分清楚哪些是我，哪些是我的，哪些是我可以做的，哪些是别人，哪些是外面。

如今，环境的洪流里也在模糊：学校和老师，家庭和孩子！当所有的夹杂变成裹挟，就会让教育“走形”。如今共同的“累”，如今普及的“卷”，也许就是太多的“不清晰不明确”导致。

所以，做学生是为了更好地做老师，做好学生才能更好地做好老师。

所以，不论学什么，不只是要学具体的技能技术，而是也许可以打开一些，明亮一些，也许也就可以清晰一些，透彻一些。

那天看《只此青绿》两位编者的采访，她俩说到咏春，说咏春有一种精神：勤练习技不离身，养正气戒滥纷争，当处世态度温文，扶弱小以武辅仁。我觉得特别适合老师的职业，一身技术养正气，一怀柔情育孩童。如此简单，却如此不容易。

如果，世界秩序，各规其位，各自担当，教育，是不是要更好做？是不是要更好？

“世界是我们的，做事要大家来。”都只说问题，谁来做事？

是的，栽大木，柱长天！得好好做事，得有好好做事的人，这是教育的钢需。

所以，先做好学生，先好好学习。

老师，是一个兼容性很强的职业。教书里要教做人，教做人里要兼顾家庭，兼顾家庭教育时，要着眼社会和国家的发展。

当下的发展，也就让家庭教育成了社会热点，学校难点，也是很多家庭的痛点。

家，好像提及，不再只是用“温暖和幸福”来概括。网络成瘾，焦虑抑郁，辍学休学不出门，除开先天的，很多后天的“障碍”，各种枝节横生，不同的痛苦和悲伤，防不胜防。

家，成了人们思考的中心。

于是，家庭教育成了“热门话题”。

老师给我们讲跟家庭教育的知识和技能，不论是心理学，社会学，还是生理学，我更喜欢所有的老师所有的讲述里都有“家”，还有“家人”。

在第三食堂吃了两天。每天都会看到学生排队打餐，很安静很有序。只是很多孩子都是打包带走。边走边吃，或是去宿舍教室吃，这天气冷，吃口热乎乎的饭菜，很多时候可能做不到。每天早上都听到“快点，来不及了！”这也是奋斗的青春的模样！这些孩子一定都带着家的模样，积极的，向上的，向好的，挺好！

今天中午去到食堂，很晚了。食堂阿姨给我打饭时，我请她不要把菜盖到米饭上。阿姨一边打一边说：好的，是不喜欢油吧，我就跟你打上面的，这个芋头好吃，也不油……阿姨的细心耐心让我想着阿姨的孩子和阿姨的家，也一定有这样的温和吧！

早上，上课路上，一位大叔开着三轮车停在路边。大叔打开保温杯，倒了一杯盖水，很享受地喝着，水，冒着热气，仿佛也温暖了这个冬日的早晨。大叔不用咕咚咕咚大口喝凉水，而是从家带一杯热水，也就是在带着家的温暖出门，也许那个家不大，但清晨就有热腾腾的开水，那个家就是充满寄托充满爱意的吧！

家，应该是一个可以安心安身的地方，不论是谁，不论什么时候回到家，可以放松放心放下，这就是家，这样的家和这样的家里的孩子，一般都很难“出问题”。

记得读《傅雷家书》时，至今记得的镜头是“练琴不好时被撞墙”……记得一个孩子跟我说，老师，回到家我就要打开所有的灯，否则我会害怕……还有孩子跟我说，虽然他们吵吵闹闹，但整体我还是觉得幸福的……有一次在一个学校分享，是晚上，出来时，一个孩子站在校门口的栏杆旁叫我：阿姨，我想打电话给妈妈……这是一个寄宿的孩子，看到有的同学回家，他也想家了！我赶紧回应了孩子，孩子的老师也很快到达了孩子的身边……有一个晚上，一好朋友跟我说的第一句话就是“宾姐姐，我不要话术”……

家，没有一个单一的模板，幸福都有各自的模样，不幸也有不同的模样，而我们的孩子，也就有了各自的困难，也会有各自的快乐。

所以，家庭教育，首先是“家里的事”。作为学校老师，有指导的功能，但绝不能“揽全责于己”。职责不分明，效果就会打折扣。

所以，赋能，是学校家庭教育的重点。

来到这里，方向感不好的我，很多时候依赖指导。细心的老师发到群里各种图片。刚开始是箭头，我看不明白，后来有了左拐右拐，我拿着图当指南针，方便很多，但有一个图，对我帮助最大，让我觉得印象深刻，我想会成为这次的一个“有趣的记忆点”。

晚上，室友参加小组活动，我得一个人去找教室。拿着手机走到广场，看着前面一片茫然，是路灯下？还是那座房子旁？忽然回头看到两排树后面的门洞时，一时惊喜！“一排树两排树”这样指示于我，就是最好的指引。清晰，还带着一些艺术气息，于我，就是最喜欢。

不论谁做家庭教育，不论做怎样的家庭教育，唤醒和支持，就是核心。而核心的核心，是指引要有趣有味，很适合。做，只能是“家”自己去做。

有爱，有趣，就会很温暖。家，一定，或至少，有一个时间段一定是有爱，有趣，有温暖。很喜欢陈老师课堂上说的：认真的生活就是认真的教育，合理的生活就是合理的教育，科学的生活就是科学的教育。而未必是生活，就未必是教育。

很多家庭不那么需要“心理知识，脑科知识”，也无法学习理解这些知识，有的家庭只需要“老师不找他”“孩子不烦他”。因为很多家庭首先要保证衣食住行，他没有时间没有耐心，他也没有那么多的期待。当需要卖力生活时，不知道教育又是什么模样？

让更多人可以好好生活，好好的教育就会悄然养育更多的心灵。

要放糖，首先得有糖。所以，家庭教育不限于某一个学科知识，或是某一个技能。不带主观，更不带自以为是，也许，先看到，才是教育的最开始！

家庭教育就是家庭生活，万家灯火，各家滋味，没有一个单方。

且观，且思，谨慎，才可“行”！