聚焦“双减” 课堂 深化课堂改革——五台街道中心学校特邀长安区教育局教研室专家开展指导性听课活动

五台街道中心学校

　　冬日暖阳斜照，晴和而美好。为持续推进“双减”工作，进一步推进新课标理念在课堂落地生根，提升教师执教水平，促进教师专业成长，12月18日上午，长安区教育局教学研究室孙主任、小教部毋主任一行7人，深入我校教学课堂一线，为11位授课教师进行诊断指导。西南教育片区非常重视本次活动，主管教学的王召老师参与了活动。

听课

　　孙梦娜老师五年级的《古人谈读书（朱熹）》，思路清晰，方法多样，对朱熹所谈读书方法的讲授深入且系统。从“心到、眼到、口到”的精准解读，到“余尝谓”中对读书“三到”的细致阐释，引导学生领悟其精髓。讲解时，能结合实例，清晰区分了仅“眼到”“口到”与“心到”的差异，让学生深刻体会到“心到”的关键作用。

　　杨静（小)老师五年级的《示儿》是一节古诗课，她深入发掘爱国主题诗歌的多元表达与深刻内涵，对古诗背景介绍详实，使学生深入理解时代背景下诗人的拳拳之心。紧扣诗中情感脉络，通过有层次的深情朗诵，引领学生体会陆游的爱国热忱与临终遗恨，德育渗透深刻，情感升华主题。

　　杨静老师三年级的《司马光》一课是一篇文言文，她从学生已有的基础入手，通过多层次的朗读，让学生体会小古文表达的精妙，结合注释，看插图的方法理解课文，明白“一儿登瓮，足跌没水中”时，司马光“持石击瓮”的逆向思维，将瓮和水分离，是最省时，最保险的救人方法，从而体会到司马光的聪明和勇敢，遵循了学生认知的规律，课堂教学井然有序，学生收获颇丰。

　　李云云老师四年级的《故事二则》中的《扁鹊治病》是一篇略读课文，李老师采用小组讨论的方法理清了故事发展的过程。根据自学单，让学生来当扁鹊的助手，填写“蔡桓侯的病历表”，提取重要信息，了解文中大意。通过自学体会人物性格，复述整个故事，学生的主体地位得到了彰显。

　　张青青老师一年级的《复习与关联》一课，以学生喜欢的灰太狼，美羊羊等动画人物引入，以游戏闯关的激励形式成功的激发起了一年级小朋友的学习兴趣。有效的复习了1～9的认识，0认识，10～20的认识及数的分与合等。张老师声音柔美，循循善诱，整节课趣味性浓厚，为小朋友学好小学数学成功的奠定了基础。

　　王妙华老师三年级的《分数的简单计算》一课，以分数的初步认识导入，为本节课奠定了基础。她引导学生动脑思索，在个别说，反复说，小组说的过程中，加强了学生对于算理的理解，找出了知识点前后的联系，学生的独立思考和表达能力得到提升，较好的掌握了本节课的内容。

　　樊晶晶老师三年级的《分数的简单计算》 以复习导入，帮助学生回顾了分数的基本表示。在新授的分数加法环节，通过动手涂一涂，说一说等方式，增强了学生对数学算理的理解。在减法的学习中，通过小组合作的形式讨论了分数减法的基本运算方法。通过我会算，连一连，站起来抢答等多种趣味活动增强了学生的兴趣。整节课思路清晰，层次分明，简单明了，学生易于掌握。

　　邓丽老师六年级的《数与形》一课，从算式导入课题，开门见山。充分让学生动手实践，合作探究，感受如何将数与形结合，体会数与形之间的紧密联系，同时感受“形”可以展示“数”的特点，数与形的转换。借助“形”使解决“数”的问题变得更加容易，将知识传授、思维训练、学习方法指导、数学思想方法渗透有机结合，提高了课堂教学效果。

　　张静文老师四年级Unit 2 My schoolbag B Let’ s talk是一节对话课，通过创设情境Whose schoolbsg is it？帮张鹏寻找书包，接着去猜测书包里有什么物品，分角色扮演朗读对话，拓展到如何去写lost card寻物启事，不断渗透学生的德育发展，进行礼貌问答，以及学会爱惜自己的物品，促进了孩子思维的发展。

　　翟泽洋老师三年级 Unit6 Useful numbers B Let's talk&learn通过为妈妈制作水果沙拉的情景，呈现水果数量、钱的数量来学习6.7.8.9.10英文数字和"How many……？"句型，引导学生由浅入深，拓展到生活中的数字，加深了学生的输出表达，使学生深刻领悟"How useful are numbers？"这一主题的内涵，达成跨学科知识的深度融合与灵活运用，为培育学生综合素养筑牢根基。

　　李宝峰老师四年级科学《生活中的电》从家用电器导入，引出直流电和交流电。通过图片对比讲授两者的特点及异同，进而了解火力、风力、核能、太阳能等发电方式，并指导学生节约用电，安全用电。

评课

　　评课过程中，各位教研员对讲课教师的亮点不吝赞赏，充分肯定了我校青年教师扎实的专业素养，同时提出了宝贵的建议，并勉励青年教师：要加强学习与实践研究，在教学研究中不断提升。

　　语文组教研员周维老师提出语文教学朗读认知感悟，鼓励大家转变理念多元化，有层次与学生共情，构建和谐有滋味的语文课堂。在日常的教学工作中勤于钻研，加强理论指导，在实践中不断提升自己的语文素养和业务水平。

杨巧娥老师强调教学评价要适时，贯穿课堂始终，要始终关注学生学习状态，学习效果，要有标准才有评价。课堂上读、写、说都是孩子的，教师切勿讲得太多，把课堂交给学生，加入语言实践，培养学生的逆向思维。

　　毋永琪主任建议数学课堂一定要扎实有效，针对一个题目要深入挖掘数学里蕴含的数学信息以及数学思想。毋老师倡导大家在研读教材、开展教学实施的过程当中还应该重视课堂教学中针对性的评价，让教-学-评的一致性在课堂上得到落实。

数学教研员张继会老师强调一堂课的容量不要太多，可以分成几个小点，对每一个小点要深入挖掘知识点之间的前后联系，新课不要进行的太快，要兼顾考虑全体学生的接受能力。

王永红校长对专家们指导表示真诚的感谢，鼓励青年教师虚心学习，静思笃研，不断提升自身业务能力。

　　英语教研员王素萍老师提出四点建议：一是情境创设要简单切近主题，导入不宜太长；二是课堂活动设置要做到精细实，形成问题串，操练要扎实有实效；三是内容设置符合学生实际，因地制宜，因材施教；四是落实立德树人。

　　科学教研员杨洋老师建议：科学课堂要从学生的生活实际出发，充分调动学生学习主动性，培养科学思维，发扬合作探究精神，用好课堂评价，利用板书梳理内在逻辑，激发学生学习科学的热情。

　　路虽远行则将至，事虽难做则必成。这次活动为学校下一步的教科研工作指明了方向，将带动更多的教师潜心教研，勇于实践，磨砺技艺，实现减负提质，促进教育教学质量不断提升。

图文编辑: 肖聪蕊

素材拍摄：高建军 赵斌 程俊森

初审校对：杨冲

责任审核：王永红