提升期末复习的3条有效策略

智慧@西关

影响期末复习质量的变量主要是教师和学生。那么，如何提升教师期末复习专业素养?笔者在实验校实践中提炼出三条实用的有效策略。

策略1:二次梳理、分享整本书知识结构及单元要落实大概念

新课结束后，以年级学科教研组为单位，二次梳理本册书的知识结构及单元要落实大概念。再此基础上开展分享点评活动。同时研讨如何引导学生通过回想、补充、完善、优化来画整本书思维导图，尤其是对跨单元关联、大概念运用的思考分享。

策略2:研判前三届学生期末试卷中存在共性问题对备考启示，同时复盘本届学生单元测评、错题本中错题，并提出集中补救措施

对近三年试卷及当时试卷分析调出来，以年级学科组为单位研讨:涉及到知识点，考到什么程度，怎么呈现，尤其是关注上届学生考试遇到共性问题、典型问题，对本届教师教学建议。

同时调出本届学生单元、月考的试卷分析，进行复盘，找出知识漏洞及薄弱点，思考补救的策略措施。

策略3:依据新课标要求，结合本地期末统考试卷特点与走向，教师每人命制一张学科期末试卷，并制定评分标准依据

命题能力是教师专业能力的试金石。一道好的试题，既体现着教师对课标、教材的把握水平，也反映了教师对学生学习情况的了解程度。没有好的试题就无法对学生进行有效诊断，无法对未来的复习进行导向性改进。为此，依据新课标要求，结合本地期末统考试卷特点与走向，要求教师每人命制一张学科期末试卷，并制定评分标准依据。