<h3>孩子自信是否能够建立，在很大程度上关乎到他在今后的生活中面对事情的反应模式:去解决问题，还是绕开问题。教师脱离“教导’的话术和姿态，孩子才能展现更加完整和充盈的生命状态。所以，我们带领孩子去探索，自然又丰富多变的材料及场景，自然也不存在固定的方式方法与答案。自然教育是一个情景，是一场开放的探索，无始无终，是教育者和孩子们之间的协作。</h3> <h3>在我们幼儿园里，每个班级都会有一个特别有“趣”的角落，那里摆满了各种绿意盎然、鲜花盛开、硕果累累的植物，它使这个微不足道的小角落更加温馨美观、富有生气，使幼儿的生活更加丰富多彩。这个有“趣”的地方就是--自然角!请大家先来看看我们大四班的植物角吧!</h3> <h3>幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。小小的植物角不仅具有绿化班级，美化环境的作用。还激发了孩子们的好奇心与探索欲望。让我们一起来欣赏一下其他班级的植物角吧!</h3> <h3>小小的天地里，焕发着灵动独特的魅力;小小的天地里，散发着浓 浓的绿意。老师们在植物角布置方面费尽心思，努力让每个植物都会“说话”、让每个设计都有“故事”。孩子们能在这里观察到各种不同种类的植物。</h3> <h3>“趣”是孩子的天性，他们无时无刻不在寻找生活中的乐趣，小小的自然角更是孩子们与大自然亲密“对话”的场所。这次自然角创设活动，不仅激发了孩子们主动探究的热情，也让孩子们了解了各种植物的生长习性，照顾动植物的同时，学会做一个有耐心的孩子，更帮助了孩子们更好的认识大自然，走近科学。</h3>