<p class="ql-block" style="text-align:center;">看，儿童的世界！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">听，儿童的声音！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">思，儿童的需求！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">研，儿童的学习！</p> <p class="ql-block">幼儿园课程建设是推进幼儿教师发展的重要路径，也是助推高品质幼儿园建设的抓手。为增强教师的课程意识，提高教师的课程建构与实施能力，助推教师对课程的学习力和行动力，更好地满足幼儿的发展需要，支持幼儿深度学习。依据《幼儿园保育教育质量评估指南》和当下幼儿的真实需要，本次园本教研活动对标小班班本课程，开展了班本课程的组织与实施教研活动。</p> 理念解析 明晰价值 <p class="ql-block">高老师带领大家回顾班本课程的内涵与意义，并指出班本课程是基于幼儿生活经验、兴趣与需求，由班级教师与幼儿共同构建的个性化课程。强调以儿童为中心，注重幼儿的主体性与参与性，旨在通过多样化的活动形式，激发幼儿的学习热情，培养其自主学习与解决问题的能力。</p> 围绕实践 梳理困惑 <p class="ql-block">活动伊始，教师们基于各自班级情况的实践经验围绕“什么是班本课程？班本课程的价值或意义有哪些？”思考并自主表达。</p> 聚焦案例 深入剖析 <p class="ql-block">围绕案例，老师们从课程方案的表述以及内容设置的适宜性进行思考及研讨。</p> 小组研讨 成果梳理 <p class="ql-block">课程的建构是要真正站在儿童的立场去思考课程可能会带给他们的发展。在课程实施前是需要教师反复推敲的。除案例中的课程背景、课程目标、课程主要内容外，老师们分组对班本课程中需的其他元素进行梳理。</p> <p class="ql-block">相园长对本次活动进行了总结。相园长指出：“班本课程应该是教师在实践行动中真实的思与行，课程不但要结合实施背景，还要充分考虑到幼儿的兴趣和年龄特点，不断的升华其内在的教育价值，在课程的行进中不断调整和完善。”</p>