聚焦游戏材料 携手赋能成长‍——幼儿园16学时区域游戏中提升教师材料选择与调试能力的策略研修中级班

西湖幼教培训

为了进一步调整与优化区域游戏材料支持，对空间材料场域的利用与优化的实践探索，进一步明晰不同幼儿园资源、材料教师该如何利用，基于幼儿的兴趣和需要进行不同材料地选择、投放与跟进调整，以支持幼儿深度学习与发展。为此2024年上半年，幼儿园16 学时区域游戏中提升教师材料选择与调试能力的策略研修中级班在大禹路幼儿园正式开启。

转变理念   优化策略

10月26日上午，我们邀请了大禹路幼儿园副园长沈晓燕老师向大家分享《教室变成游戏场——区域环境创设和材料投放》，沈老师先从底层逻辑板块和老师们分享什么是区域游戏，在有了解后再给予老师们材料投放几个策略，如资源提供、空间布局、材料投放、氛围营造，通过图文方式帮助老师们更具体、深入了解实施策略。最后徐老师对上午的培训进行知识点梳理和总结，请部分老师来分享学习收获。相信在这一次培训中，老师们收获满满，也有更多思路创设班级区域。

现场观摩 分享交流

11月14日上午，学员们齐聚大禹路幼儿园音体室，首先我们请了同仁园区的教研组长喻晓瑛老师和学员们分享了《一物多玩，让区域材料活起来》。喻老师从当下老师环境创设的问题及幼儿混乱的游戏问题，提出将一物多玩发挥材料的价值，减轻教师负重的准备。喻老师和老师们分享串珠帘、粘粘乐、图形拼接、纸盒搭建、光影变化五个案例，从案例中梳理教师材料的支持，如图式支架、绘本资源，添加、删减、组合、创新，一步步推进幼儿更为丰富的游戏。

接着学员们进班现场观摩大禹路园区的区域游戏，九组老师分别去班级里聚焦一个区域观察幼儿与材料的互动，与同伴的互动。40分钟观摩后，各组老师围绕材料和互动开展讨论，并结合游戏现场照片分享，从观摩中，老师们看到许多幼儿惊喜的游戏时刻，也看到背后老师们的智慧。

       最后由项目负责人徐琼老师梳理总结《幼儿与区域材料的3M互动观察》。徐老师结合老师们的分享，和老师们讲述3M互动观察的概念，解读操作、熟练、意义三阶段，给予老师们观察的支架。接着徐老师通过小班、中班、大班制作类、建构类的游戏，和老师们梳理如何观察幼儿的兴趣，助推幼儿从重复的操作阶段进入意义阶段，不断探究、体验产生新的经验。强调教师对幼儿游戏观察、倾听的重要性。

共情体验 明晰方向

      11月30日上午，我们邀请都市阳光幼儿园业务园长黄智慧老师讲座《环境赋能支持幼儿有意义的学习》，黄老师以3个报纸小游戏开场，带动整个培训活动的氛围，老师们用一张报纸开启创意挑战。在游戏中，黄老师组织老师游戏、分享游戏经验，可以看到老师们之间的智慧、合作。游戏后，黄老师提出资源的话题，引出资源的多样性，链接到有意义的学习。

     明晰方向，比埋头苦干更重要。黄老师向老师们展示大量的环境照片，给予环境创设的建议。重点强调材料、教师陪伴，并以都市阳光大五班关于“高铁”的案例进行分享。材料如何激发幼儿的兴趣，如何组合材料支持幼儿的学习。 最后，黄老师对资源进行梳理，属性特征、场域特征、内涵特征，将资源最大化的支持幼儿学习与发展。

专家引领 理论支撑

      11月30日下午，我们有幸邀请西湖区学前教育指导中心教研员孙兰飞老师讲座《发现和支持幼儿有意义的学习——区域活动的若干思考》。孙老师首先和老师们讲述区域活动的理论概念，对这几年区域活动在实践中的变化。孙老师根据新版周计划来链接区域游戏活动，在区域活动中开展什么样的活动、用怎样的组织方式、如何支持儿童、如何持续性观察以实现调试四个话题具体展开，如区域活动应着儿童儿童的游戏兴趣，进行室内室外的融合；如理解儿童的兴趣发起不一，注意力时长不一；如资源的包括有多种类型等等，给与老师们很多思考和方向，下午讲座内容干货满满，让学员们受益颇多，能更好的在实践中对于班级区域材料投放有更深入的认识。

       本学期的培训虽然落下帷幕，但是班级区域游戏的实践依然正在进行且不会停步。期待老师们通过理论和实践培训，转变区域游戏的指导理念，基于幼儿的需求去选择投放相适宜的材料，有意识地基于观察幼儿行为，有针对性地对比评价材料调整前后对幼儿发展价值的变化，深入挖掘材料价值，为幼儿创设一个更加开放、丰富、有趣的学习环境，让每一个幼儿都能在探索中发现自我，成长自我。