“冉冉晨雾重，晖晖冬日微。”在这个满目清霜的深冬时节，为进一步深化课堂教学改革，助推教师成长，提升学校教育教学质量，12月17日，学校特邀请武昌区语文资深教研员徐静茹老师莅临我校进行语文教学指导，并联合万福林小学与武泰闸小学的语文老师们一同开启一场高质量的教研之旅。 徐老师从解读新课标入手，带我们了解了新课标究竟新在何处，也让我们明确了核心素养究竟是什么。在这之中徐老师提出希望老师们着重关注学业质量标准，我们对学生的训练应该是以质量标准为抓手。由新课标的改变由此引出了今天的主题——语文学习任务群视域下单元教学实践研究。 徐老师首先为我们解读了究竟什么是“学习任务群”，随后引用省教研员李作芳老师的观点提出，我们要对单元内容进行结构化处理，由此构建单元学习任务群。这就需要老师们遵守三原则：结构化思考、一体化设计、活动化推进，在实际操作中可以分为六步骤：<div>1、整体理解单元教材内容。</div><div>2、最大限度用好统编教材。</div><div>3、研制单元学习目标。</div><div>4、确立单元主题、情境、任务。</div><div>5、设计并实施一体化学习方案。</div><div>6、同步研制学习评价量表。</div><div style="text-align: left;"> 徐老师分别以一年级和二年级不同的单元学习任务群设计为实例，深入浅出讲解了到底该如何在教学中实践运用。她提到我们的任务情境一定要具有语文属性，一个单元一个任务群，每个子活动要体现任务群的特点，每课的具体活动推进是参照课后习题来设计的。总的来说，每一单元的学习任务群要指向单篇教学；学习内容与教学策略要匹配任务群；任务之间要互相关联，由活动推进。</div> 此外，徐老师还提到我们要设计“驱动式问题”，即真正有层次、结构化、可拓展、能持续、生活化、情境化的任务驱动来推动学生真实的学。我们可以借助跨学科的思维帮助我们解决语文的问题，要得法于课堂，得益于课外。<div> 徐老师还提到可以利用学习活动单有效促进学习的实践性，以及教学评的一致性。徐老师为我们提供了许多活动单的样式和评价量表，让老师们收获满满。</div> 教而不研则浅，研而不行则空，徐老师今天的讲解给老师们也带来了诸多思考。三所学校的老师们都纷纷谈到了自己的所思所得。<div> 刘颖老师说道：讲座中，徐老师分享的这些案例和经验不仅让我看到了“语文学习任务群”在实际教学中的灵活运用，更让我感受到了教学创新的魅力。我意识到，作为一名语文教师，我们不能固步自封，要敢于尝试新的教学理念和方法，勇于突破传统的教学框架，以更加开放和包容的心态去面对教学改革。通过今天的讲座，我认识到，语文教学不仅仅是教课文、教知识，更是要培养学生的思维能力、审美情趣和文化自信。因此，我要在今后的教学中，更加注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性，让他们在语文学习中找到乐趣、找到自我。</div><div> </div> 王旭婕老师说道：徐老师今天的讲座让我产生了非常多的思考，让我明白了我们首先要明确自己要教什么，要深入课标，有单元整体意识。一篇课文可挖点很多，该怎么取舍实际就是依据学习任务群选择重点对内容做减法，但同时我们也要依据课标中的教学建议对策略做加法，最终达到学生有实际、真实的思考。其次我们要明白学生到底要学什么，不同学段的学生要达到什么层次，我们要真实了解学生，教符合学生认知实际的道理而不是假大空的套话。 各个学校的老师们都积极与徐老师分享自己的心得，也有老师提出了自己的疑惑，徐老师更是十分耐心地进行了进一步答疑。 教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。徐老师今天的演讲为我们指明了学习任务群的研究方向，也给我们带来了许多启思。风平潮正，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭，相信老师们会在今后的教学中实践下去，深研下去。愿我们在诗意中同行，共研共学，齐步前进！