把自由还给鸟笼 文/非马

车走直线

我曾写过一首叫〈鸟笼〉的诗﹕

打开
鸟笼的
门
让鸟飞

走

把自由
还给
鸟
笼

​对这首诗，读者有各种不同的诠释与理解。有一天在网络上闲逛，偶然发现有一篇题目叫做<鸟与鸟笼>的文章，写于2000年，作者陈晓峰是一位中学语文教师，对鸟与鸟笼又似乎有不同的诠释，相当有趣。下面是这篇文章：

　　非马先生的短诗《鸟笼》，以其新颖的构思、独特的视角、凝练的语言和深刻的寓意，赢得了广大读者的青睐。
“把自由还给鸟笼”，乍看似乎有悖常理，令人疑惑，“让鸟飞走”，当然是还自由于鸟，何来还自由于鸟笼？但仔细玩味，不禁令人击节赞赏，诗人的思维确是不同凡响，闪烁着哲理的光芒，犹如一把明亮的启迪智慧的钥匙，开启读者的心扉。
是啊，鸟与鸟笼，无疑是一对矛盾。人们为了一己之利把鸟抓来关进笼里，剥夺了鸟的自由，但鸟向往蓝天，必然要和鸟笼发生冲撞，鸟笼能安宁吗？其实，鸟笼亦不想整日听到鸟的呻吟与哀鸣而受到良心的谴责。一个身陷“囹圄”，整日黯然神伤；一个心力交瘁，终日身心备受煎熬，鸟与鸟笼的矛盾日显突出。解决问题的办法只有一个，“打开鸟笼的门，让鸟飞走”，如斯不仅鸟自由了，也还自由于鸟笼，各得其所，两全其美，何乐而不为呢？
联系当今的社会生活，我们不得不佩服诗人敏锐的洞察力和短诗的深刻寓意。当今的改革开放，重头戏是经济体制改革。这是党中央在深刻总结历史经验和教训之后作出的英明决策。以前，我国实行计划经济，对企业管得太严、太死，国有企业这个“鸟”没有自主权，缺乏生机活力，因而举步维艰，国家这个“鸟笼”也负担沉重，因此困难重重，人民日子很不好过。如今，改革开放，国家这个“鸟笼”的门打开了，实行社会主义市场经济，国有企业有了自主权，呈现勃勃生机，三年改革和脱困的目标正在实现。国家也因此减轻了负担，增加了收入，综合国力不断增强，人民生活水平日益提高。“鸟”和“鸟笼”都能自由地同处一片蓝天下，尽情享受温暖的阳光，这难道不是对非马先生的短诗的最好诠释吗？
近读《江泽民同志关于教育问题的谈话》，文中披露的浙江金华四中高二学生徐力，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死母亲等消息，使我颇为震惊，由此也更加深了对“把自由还给鸟笼”的认识。如果把学生比作“鸟”，那么学校、家庭就是“鸟笼”。“鸟”和“鸟笼”的矛盾如此尖锐，以致酿成悲剧，实乃应试教育之悲哀，是该好好反思了。从某种意义上说，应试教育也是个大“鸟笼”，莘莘学子要挣脱这个“鸟笼”的羁绊谈何容易！学校、家庭要摆脱这个“鸟笼”的束缚谈何容易！应试教育愈演愈烈，迫于高考升学率和子女前途，学校、家庭煞费苦心给学生施压，学生不堪重负，“鸟”和“鸟笼”都深受其困。为了避免类似的悲剧再发生，为了使青少年身心健康成长，党和国家下大决心，花大力气为学生“减负”，无疑是正确的。但是，光让“鸟”自由还不行，学校、家庭也应是“减负”对象，也应还“鸟笼”以自由。解决矛盾不能光治标不治本，而应标本兼治。试问，在以高考升学率衡量学校优劣，子女就业难，社会用人制度和人才评定机制存在种种弊端等诸多问题困扰下，面对当今残酷竞争的社会现实，学校、家庭能轻松、自由吗？不从根本上解决这些问题，“减负”就是一句空话；不正视这些深层的社会原因，动辄一味地怪罪学校、家庭，实在有失公允。因此，“打开鸟笼的门”，不仅要有勇气，更重要的是要有敏锐的洞察力。
“把自由还给鸟笼”，是诗人非马对生活的长期观察和深沉思考之后得出的结论，是诗人对变革现实的强烈呼吁，是诗人对自由美好的深沉呼唤。短诗揭示了生活的真谛，像一缕灿烂的阳光把人们的心头照亮。