《高中生物大概念引领下的知识体系重构与教学策略优化研究立项》(课题编号:TKTZ-24010)开题报告会

骁希妈妈

　　2024年12月11日，大田县2024年基础教育教学研究课题《高中生物大概念引领下的知识体系重构与教学策略优化研究》（课题编号：TKTZ-24010）的开题报告会在大田一中修德楼四楼会议室顺利召开。

　　首先，由课题主持人章凤玲老师阐述开题报告。章凤玲老师就本课题的研究背景及研究意义、研究内容和目标、研究的可操作性和落地方法、任务分工及对研究成果的预期等方面进行了详尽的阐述。

　　其次，由课题专家评委对本次课题进行点评指导。大田一中高级教师高丽强老师和教研组组长、市学科带头人田日量老师对本课题点评如下:

一、课题优点

1.选题精准：直击高中生物教学知识与策略痛点，现实意义重大，应用导向明确，紧扣提升教学质量需求。

2.理念新颖：突破传统，以大概念重构知识体系，创新教学理念，引领教学变革新潮流。

3.设计科学：内容涵盖全面且逻辑紧密，方法多元适配，保障研究兼具深度广度，有效推进课题探究。

二、建议

1.深化理论研究：广泛收集国内外大概念教学前沿理论与成功实践案例，深入剖析其精髓，为课题研究夯实更深厚理论根基。

2.优化研究方法实施：在行动研究中，建立详细数据收集与分析计划，明确收集哪些数据、如何收集、何时收集以及运用何种统计方法分析。同时，加强不同研究方法所得数据的交叉验证。

3.丰富成果应用规划：提前规划成果在不同教师群体中的推广应用方案。例如，设计分层级教师培训方案，针对新手教师与骨干教师制定不同培训重点与方式，确保成果能广泛惠及生物教学一线，切实推动教学改革实践。

　　最后，课题组成员展开讨论，就后续研究工作达成共识：一是根据专家建议修订完善研究方案，确保课题的科学性与可操作性；二是按计划有序开展活动、定期开展研讨会，加强交流合作；三是重视资料搜集、整理分析，及时归纳经验成果。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。开题只是开端，接下来的研究实践才是关键。我们将带着本次会议的收获，以坚定的信念和不懈的努力，深入探索，精心耕耘。相信在本课题组成员的共同努力下，课题定能开花结果，为高中生物课堂教学注入新的活力与智慧，创造出属于我们的辉煌成就。