<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 育人为本，德育为先。为促进我校德育工作高质量发展，推进高素质德育队伍建设，提升班主任的班级管理水平和沟通能力，12月11日下午，我校德育部门牵头组织开展了“情景模拟巧思辨 智慧共享促成长”班主任经验交流暨专业技能展示活动，致力给班主任创造更多交流展示的平台，交流工作中的经验及困惑，使班级管理工作上一个新的台阶。学校党支部书记、校长陈桂婵、德育处主任王婉秋、心理专业教师及24名班主任参加了活动。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活动在主持人全丹霞老师热情洋溢的开场白中拉开了序幕。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 活动伊始，陈桂婵校长为活动致辞，并祝愿活动圆满成功。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 经验因交流而丰富，方法因互鉴而多彩。优秀班主任代表黄远义和杨彩云老师分别围绕班级管理、后进生转化及家校沟通方面作了班主任工作经验分享。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 黄远义老师在班级管理中重视班级文化建设、班规的约定，让学生在良好的氛围中学会自主管理，同时做好家校沟通，形成家校携手迸进、同心育人的良好氛围。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “感人心者，莫先乎情”，杨彩云老师重视和学生共情，通过“画饼、画圈、画叉”的方式来激励学生找到自己的优点，增强自信，成功转化班里的后进生，在班级内营造了积极向上的班风班貌。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高山仰止，方知才疏。班主任工作千头万绪，涉及学生成长的方方面面，接下来的“代入式情境模拟”让班主任们代入式扮演各种角色(学生、家长、任课教师等)，在模拟的教育现场，尝试探索解决各种教育问题的办法。在每个案例情景模拟后，都有该级组的一位班主任对情景模拟中的班主任角色处理问题的方法进行点评。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在情景模拟环节的尾声，学校专业心理教师刘宇春也分别对每一位参与情景模拟的班主任代入者进行了全面、细致的点评，同时也提出了诚恳的建议。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一年级抽到的情景模拟案例是关于特殊学生的融入问题。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 钟雨轩老师精准捕捉其心理需求，以细腻入微的非正式沟通，在日常点滴中传递温暖关怀，借丰富趣味活动巧妙破冰，依循皮亚杰儿童认知发展理论，契合学生所处阶段社交探索需求，逐步拓展其人际圈，助力自信与归属感。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一（1）班班主任蔡林雄老师进行点评</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 二年级抽到的情景模拟案例是关于学生心理健康的问题。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在家校沟通场域，应对学生心理健康忧患，老师们应对方式展现出了的深厚心理学知识储备，朱迪老师深度共情家长焦虑，营造开放沟通场域，协同家长共筑稳固心理支持网络，为学生点亮心灵灯塔。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二（4）班班主任黄小平老师进行点评</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三年级抽到的情景模拟案例是关于学生经常性迟到的问题。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在面对家长协商接送迟到难题，戚悦老师以同理心为桥，换位理解家长处境，巧妙引入弹性管理机制，精准运用时间管理心理学策略，稳护学生生活学习节律，强化家校共育合力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三（2）班班主任支进华老师进行点评</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 四年级抽到的情景模拟案例是涉及校园欺凌的问题。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在直面校园欺凌风暴时，陆梅英老师巧妙运用积极倾听理论、与社会支持系统理论展开处理，把握各方情绪脉络，周全抚慰各方创伤心灵，积极构建家校沟通的桥梁。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 五年级抽到的情景模拟案例是破坏公物的现象。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在处理学生公物破坏时，李焯红老师冷静溯源，引导学生反思，帮助学生深挖行为底层动机，从自我觉察中唤醒责任担当，在民主和谐氛围培育自律品格，稳固班级秩序基石。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五（4）班班主任钟绍娟老师进行点评</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 六年级抽到的情景模拟案例是不尊重老师的行为。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在化解学生对老师不敬冲突时，黄梦菲老师巧妙拿捏威严与亲和分寸，以尊重为匙开启沟通心门，契合马斯洛需求层次理论中对尊重需求的精准把握，巧妙修复师生情感纽带，重塑和谐关系。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">六（2）班班主任黄远义老师进行点评</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在活动中，各年级班主任凭借自身扎实的基本功，结合班主任工作经验，有针对性地找出情境的“症结点”，在规定时间内和助演老师互动完成“情景模拟”表演，在模拟教育场景中，充分运用了教育学、心理学等相关知识，作出应对策略。谈话过程中对“学生”及“家长”晓之以理，动之以情，展现出新时代班主任扎实的业务能力、先进的教育理念和多元的育人方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陈校长在活动结束后进行了总结。她肯定了班主任在活动中展现出来的育人智慧，对班主任们在本学期的工作表示认可，并指出，情景模拟不能仅停留在模式上，更应积极探索问题背后真正的需求和可以成长的地方，各班级要继续加强学生的行为习惯教育，并不断创新，与时俱进，不断成长。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次班主任经验交流活动的举办，不仅展示出班主任慧心巧思、臻于至善的育人风采，也为班主任们相互交流学习搭建了平台，让大家在思维碰撞中提升专业认知，增强应变能力。进一步完善了班主任成长机制，推进了本校班主任队伍专业化建设。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">图片：曹磊婷</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">视频：王毅</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">撰稿/编辑：王婉秋</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">审核：周南清</b></p>