民办教师，时代的笔触，不应该抹去他们的光辉——兼谈读书改变命运

大海

文/金海炎

　　在教育广袤的沃土上，有难以数计的民办教师，他们用自己的青春和汗水默默付出，在中国教育严重困难时期，用知识的种子播种希望，用无私的奉献点亮孩子的未来，我们就是那个时代无法数计的民办教师之一。

半个多世纪之前，我凭借初中毕业生的身份走上民办教师岗位，也懂得这条路的艰辛与不易。在那个知识匮乏、教育资源短缺的年代，我们这些民办教师，凭着自己的坚韧与毅力，在这条路上闯出了一片属于自己的天地。

然而，学历的门槛如同一道难以逾越的高墙，阻挡了我们的职称晋升之路，让我们每一步都要付出比别人更多的努力。1978年秋季，通过民师选招，我成为一名公办教师后进入初级中学任教，时代的原因，我们这些民转公的教师，许多人都没有经过正规师范专业的培养，为了达到国家要求的专业水平，一直坚持在职进修，终于由一名农民成长为一名合格的初中语文教师，实现了所谓“人生逆袭”。包括在小学8年民办教师经历，在教师岗位上工作38年后退休，现在，享有比较满意的退休保障，个人的成长之路，或许也是我们这一代教师职业的艰辛与不易的缩影。

近日，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，强调进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。文件的颁发，充分体现了国家对教育的重视，对教师的关怀。

读书，历来是中国人视为改变命运的重要途径，读书改变命运，这句老生常谈的话，也是许多人信奉的经典智慧。

在当下社会，却有一部分人怀疑这一观念，其根据源于社会变革中出现的大学生就业的暂时困难，因此出现了“读书无用”的奇谈怪论。

“读书无用论”，在新中国发展史上也出现过几次，上世纪五十年代的“反右”，六十年代的“文化大革命”，两次运动，让许多知识分子受到了严重冲击，因此，读书无用的观念应运而生，许多人也因此放弃读书。由此带来的影响是，社会出现了人才断层，严重影响了中国的经济发展，出现了非常大的物资短缺，供应不足，广大城乡居民缺吃少穿，国民经济遭遇毁灭性冲击。

于我而言，读书，是那个时代改变自己最经济实惠的选择，因为读书，不仅让我跳出了农们，还让我的心灵得到不断滋养。

感恩父母，小时候父母告诉我，好好读书，将来可以走出农村，脱离面朝黄土背朝天的生活。于是，我通过努力读书，终于成了那个时代村子里为数不多的读书人之一，慢慢改变了农民身份，成了一名人民教师。

回顾过去，我们这代人在读书的年龄，正好碰到了“三年自然灾害”和“文化大革命”运动，很自然地成了共和国历史上第一代“下放知青”。回乡后，当过生产队会计，当过计划经济年代供销社代销部的营业员。虽然这些工作比起农民要轻松许多，但终归不是一种稳定的工作，并且收入是在生产队记工分，收入微薄。

一直有阅读的习惯，因为连续不断的读书，让我发现世界的广阔与多彩，人生的选择充满无限可能。开始相信，只要努力读书学习，就有机会改变自己，就能够积极坚毅地奔赴自己的山海。

在历史的长河中，国家的每一次决策，都成为推动时代前进的关键动力，也是改变一部分人前途命运的转折点。上世纪七八十年代，中国历史上迎来了教育事业发展的春天。

那个年代，中国人口数量迅速增加，倒逼教育的发展。特别是农村，存在着严重的教师短缺问题，在具有独特的国家教育背景中，各级政府在下乡知识青年中挑选一部分人充实教师队伍，于是，民办教师，这个共和国历史上独具时代特色的职业应运而生。当年的民办教师承担起农村小学教育的大量任务，为普及基础教育做出了巨大贡献。

1970年春，我有幸成了那个时代的第一批民办教师，亲身见证那个年代的教师以无私奉献的精神和高度的责任感，坚守在教育第一线。在简陋的教室里，用一支粉笔，一块黑板，为学生开启知识的大门，成为支撑农村基础教育的主要力量。他们不仅为学生传授书本知识，更注意培养学生的品格和能力。这些教师，亲手替学生修理课桌，带领学生给校园植树造林，带着农具整理学校操场等等。通过自己的言传身教，影响了一代又一代学子，这是对孩子心灵的滋养和社会风气的引领。那个时代的民办教师，虽然没有公办教师身份的认同，收入跟农民一样记工分，政治地位和经济收入都不能与公办教师相提并论，但他们用自己的人格魅力、青春和汗水，浇灌出一代代希望之花，奠定了那个时代农村小学教育的基石。

民办教师，一个听上去有点陌生却又充满情感的群体，他们不像公办教师那样，有着稳定的职业保障，但如果回过头看看中国教育发展史，我们会发现，民办教师曾像星星一样，以农民身份，散落在中国农村基础教育的阵地上。他们的身影虽然渐渐模糊，但他们的奉献，是中国教育资源困难时期开创教育事业继往开来的重要支撑，这一特殊群体，值得社会永远的尊敬与感激！

社会发生了翻天覆地的巨变，我们是时代的亲历者，也是社会巨变的见证者。虽然现在我们国家的教育体系早己完备，己经是全世界教育规模最大，学科没置最全的国家，但是，对于上世纪七八十年代的民办教师，时代的笔触，不应抹去他们的光辉。

伴随着社会的不断发展，特别是“科教兴国”的背景下，我们需要更高教育水平的教师，特别是教育现代化与教师专业化的发展大环境中，原民办教师的知识结构和教育教学能力不能适应新形势发展的需要。

1997年，我国颁布《中小学教师制度》，这既是国家发展的需要，也是教育本身的需要。由于教育事关民族前途，只有打造一批严格培训的专业师资队伍，才能保证教学水平的提高。

新一轮的变革中，许多非师范类培养的教师都参加了教师资格考试，通过专业知识和文化课知识考试合格后，才有资格持证进入相应的学校担任教师。

我们参加了各种考试，其中文化专业合格考试，有《古代汉语》《现代汉语》《中国古代文学作品选》《中国现代文学作品选》等学科，经过多年考试，才取得《中学教师文化专业合格证》，在此基础上，又通过《教育学》《心理学》等学科考试合格后取得了由教育部颁发的《中学教师资格证书》，从此，在农村初级中学工作30年，连同此前在村级小学的8年民办教师工作，终身服务于教育事业38年。

在2024年的献礼电视剧《山花烂漫时》中，张桂梅老师说 : “我深切地体会到，一个受过教育的女性，可以阻断贫困的代际传递，改变三代人的命运。” 其实，一个受过良好教育的男性也是如此。在中国，教育一直是改变个人命运的首选，尤其是偏远山区农村，知识更像一束光，照亮无数灰暗的角落。教育，于小处说，关系到个人的前途命运，往大处而言，关系到一个国家民族的兴衰。

读书不仅改变了我的命运，跳出了农门，还因为读书，开阔了眼界，提高了认知，不断滋润着心灵。

读书，不仅让我看到了世界的广阔与多元，更让我的心灵得到更多的滋养与升华。正如一把打开知识之窗的钥匙，让我在不断探索中成长，改变命运。

人生在世，每个人都在毕其一生的努力，去追求自己想要的工作和生活，然而，得到和失去，也许本来就是一个同时的存在。虽然教师职业难以尽如人意，但我们也需要努力做到最好才不会留下遗憾，通过努力与学生共同成长，人生或许更有意义。

许多人写回忆录，似乎是想为自己平淡的人生做一个梳理和总结，虽然没有宏大意义，但却有一种平凡中的感动，也许这些平凡的人生，才是一种人生的底色。回忆录可以最大限度地还原一定时空内的时代特征，通过个人化记录，哪怕范围小，也有一种切片记录的意义，人们会在这个过程中感受自我价值，也可以向社会辐射出一种能量。

思考人生，是一个永恒的主题，我们以理性的态度去思考人生过程中的喜怒哀乐，这才是生命特有的坚韧与力量。

　　（文中图片源于网络，与正文无关。）

2024年12月16日