西外学习琐记（九）

乐乐

七

12月9日下午，西安外国语大学的硕士生导师邓飞教授给我们做了一场题为《数字化时代英语教师的数字素养》的讲座。

他结合目前科技前沿——AI（人工智能）对教育领域的影响展开了讲授。邓教授的讲座内容分为四个部分：

（一）数字时代的教育新挑战。

1、数字、数字化、数字时代。

它们具体都是什么意思，他先带领我们理清了这几个名词的概念。

数字未来有两个明显趋势：数字公共基础设施的重要性和人工智能（AI）带来的变革潜力。他说，过去只有王侯将相的历史，在数字时代，草根也有自己的历史。

2、数字时代的挑战。

〈1〉英语学习，不仅仅为了交流，还有文化沟通，拓展思维的作用。

〈2〉中文房子悖论。

〈3〉图灵测试——机器学习的发展。

3、数字时代的教育新命题。

4、Fight or Flight：数字时代已然来临并正在深化。

小结：积极应对数字“双刃剑”。

（二）教师的数字素养。

1、数字素养的内涵；

近年国际数字教育与数字素养政策。

2、关注“胜任力”；

3、欧盟数字素养：公民、教育组织、教育者；

〈1〉信息与数据

〈2〉沟通与合作

〈3〉数字内容创作

〈4〉数字安全

〈5〉问题解决

4、数字素养的内涵——我国教育行业标准。

教师数字素养的界定和各维度内容：

〈1〉数字化认识

〈2〉数字化意愿

〈3〉数字化意志

〈4〉数字技术知识

〈5〉数字技术技能

小结：数字时代教师的“数字化生存‘’。

（三）、数字化教学的基本原则。

1、教学设计的一般框架。教学设计中，逻辑、思路更重要。

2、颠覆：数字时代的教学理论难题。

3、几种教学模式的呈现：

〈1〉以教为主的教学策略

接受+意义＝有意义的接受学习

发现+机械＝未知？？

〈2〉先行组织者

比学习任务先呈现，比学习任务更有包摄性。

〈3〉五环节教学模式

激发学习动机——复习旧课——讲授新课——运用巩固——检查效果

简单学习靠兴趣，复杂学习都要靠监督。

〈4〉随机进入学习策略

总结：数字化学习模式的文化分类，是教和学同时发生。

（四）、数字化教学的示例。

1、思维导图

2、微课。例如，做得成功的有可汗学院等。微课的特点是，学生需要的仅仅是知识本身。

3、信息生成能力的教与学—AIGC。

邓教授的这节课带给我们强烈的思想冲击，更新了我们的老旧观念。他还展示了他用AI技术合成的数字人，鼓励大家多用AI辅助教学，并给我们介绍了一些很好用的AI软件，如Kimi、微软必应（bing）、豆包、网易有道的“子曰”、数字人等。

这场讲座真是一节有关人工智能理念和应用的饕餮盛宴，让我们大开眼界。

2024年12月11日