谈人工智能与教师发展

乌蒙学子张佐才

谈人工智能与教师发展

人工智能技术已经广泛应用于各个领域，包括教育、医疗、交通、金融等，对人类社会产生了深远的影响。2022年底，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术开始广泛应用，标志着人工智能技术进入新的发展阶段。作为教师，如何提升自己的专业素养，才能适应人工智能时代的到来。

一、什么是人工智能？

人工智能（Artificial Intelligence，AI）是一种模拟人类智能的技术，它利用计算机程序来模拟和实现人类的感知、思维、学习和决策等智能行为。

二、人工智能背景下教师的工作方式

在人工智能背景下，教师的工作方式发生了显著的变化。

一是教学辅助。教师可以利用人工智能技术来辅助备课、授课和批改作业。例如，使用智能课件、虚拟实验等工具来提高教学效果；利用自动批改测验系统来减轻批改作业的负担，同时获取更精准的学生学习数据。

二是数据分析。教师可以通过人工智能技术来分析学生的学习数据，包括学习行为、错误率、学习时间等，从而了解学生的学习特点和进展情况。这些数据可以为教师提供个性化的教学建议和改进方向。

三是联合教学。人工智能技术可以支持教师与其他教师或智能系统进行联合教学。例如，通过双师课堂项目，教师可以与远程教室的教师进行实时互动和协作，共同开展教学工作。

三、人工智能背景下教师角色的转变

在人工智能背景下，教师的角色也发生了显著的转变。

一是从知识传授者到能力培养者。在人工智能时代，教师不再仅仅是知识的单向传递者，而应成为面向学生高阶能力的培养者。教师需要引导学生成为能够独立思考和解决问题的探索者，培养他们的批判性思维、创新思维和解决实际问题的能力。

二是从单角色教学者到多角色协作者。随着教育与人工智能技术的深度融合，教师不再是传统教学活动的唯一主导者，而是与人工智能共同作为教育过程的合作伙伴。教师需要与人工智能系统密切协作，共同开展教学、评价、辅导等环节的工作。

四、人工智能背景下教师的素养要求

在人工智能背景下，教师需要具备以下素养：

一是人工智能技术素养。教师需要了解并掌握人工智能技术的基本原理和应用方法，能够灵活运用人工智能技术来辅助教学和科研工作。

二是数据分析和处理能力。教师需要具备数据分析和处理的能力，能够利用人工智能技术来分析学生的学习数据，为教学提供个性化的建议和改进方向。

三是跨学科整合能力。教师需要具备跨学科整合的能力，能够将科学、技术、工程、艺术、数学等知识有机整合，促进学生的能力提升。

四是伦理和安全意识。教师需要了解人工智能的应用所带来的伦理风险，包括数据泄露、隐私侵犯等，提高伦理问题和安全风险的识别能力，并能够在教学活动中遵循伦理道德准则。

五、人工智能背景下如何促进教师发展

在人工智能背景下，促进教师发展可以采取以下措施：

一是加强技术培训。学校和教育机构可以组织定期的技术培训活动，帮助教师掌握人工智能技术的基本原理和应用方法。同时，可以鼓励教师参加在线课程、研讨会等交流活动，提升他们的技术素养和应用能力。

二是完善评价体系。学校和教育机构可以建立科学的评价体系，将教师在人工智能领域的表现纳入考核范畴。通过评价体系的完善，可以激励教师积极学习和应用人工智能技术，提高他们的专业素养和教学水平。

三是加强跨学科合作。学校和教育机构可以加强跨学科合作，鼓励教师与其他学科的教师进行交流和合作，共同开展教学和科研工作。通过跨学科合作，可以促进教师之间的知识共享和资源整合，提高他们的综合素质和教学能力。

四是建立支持服务体系。政府、学校、企业和社会等多方利益共同体应明晰角色功能，互补优势，形成协同发展的合力。通过建立技术支持服务体系，可以为教师提供及时有效的技术支持服务，帮助他们解决在教学过程中遇到的问题和困难。

总之，人工智能与教师发展是相互关联、相互促进的。在人工智能背景下，教师需要不断学习和提升自己的技术素养和应用能力，以适应新时代的教育需求。同时，学校和教育机构也需要为教师提供必要的支持和保障，促进他们的专业成长和发展。