<p class="ql-block"> 12月14-15日，番阳中心学校组织各班级的家长共同观看家庭教育半月一讲，本期主题--浸润式美育，促进学生心理健康，由中央民族大学音乐学院副教授王冰，首都师范大学学前教育学院美育研究中心主任、北京美术家协会理事杨帆主讲。</p> <p class="ql-block">一3班符贝贝家长观看《浸润式美育，促进学生心理健康》心得体会 </p><p class="ql-block"> 观看“浸润式美育，促进学生心理健康”讲座后，我深刻认识到美育对孩子成长的深远意义。它并非简单的艺术技能培养，而是一种心灵滋养。在家庭中，我们可以通过营造美的环境来浸润孩子的心灵。比如精心布置温馨的房间，展示孩子的绘画作品，摆放艺术书籍等，让孩子在充满美的氛围中生活。日常也可多与孩子共赏自然之美、艺术之美，像一起漫步公园感受四季变换，参观美术馆领略大师画作。当孩子参与绘画、手工等创作活动时，我不再只注重成果，而是鼓励他们自由表达内心想法。让孩子在美的创造中释放情绪、建立自信，促进心理健康发展。我会努力将美育融入家庭生活点滴，为孩子打造一个富有美感与爱的成长环境。</p><p class="ql-block">二1班梁贺家长观看《浸润式美育，促进学生心理健康》心得体会 </p><p class="ql-block"> 此次讲座让我对浸润式美育有了全新理解。美育与心理健康紧密相连，是孩子健全人格塑造的重要途径。家庭美育中，我尝试引导孩子从不同角度发现美。一朵盛开的花，不仅是外观的艳丽，还有背后的生命力量；一件旧物，能看到岁月的痕迹与曾经的故事。这种对美的多元感悟能拓宽孩子的思维与情感维度。我鼓励孩子用音乐抒发情感，用舞蹈展现活力，用文字描绘想象。在孩子进行这些美育活动时，我给予充分的肯定与陪伴，让他们感受到被理解与支持。通过这些方式，孩子逐渐学会自我表达与情绪调节，内心更加平静与充实。我意识到，家长需用心挖掘美育资源，为孩子开启一扇通往美好心灵世界的大门。</p><p class="ql-block">三1班刘梓童家长观看《浸润式美育，促进学生心理健康》心得体会 </p><p class="ql-block"> 观看讲座后，我意识到浸润式美育是家庭教育中不可或缺的一环。它无声无息地影响着孩子的心理状态，如涓涓细流般滋润心田。在日常生活中，我开始注重培养孩子的审美感知力。从挑选衣物的色彩搭配，到餐具的精致摆放，都让孩子参与其中，感受细节中的美。阅读优美的文学作品时，与孩子一起讨论其中的意境与情感，引导他们体会文字之美。同时，我积极支持孩子参加学校的艺术社团活动，无论是合唱还是戏剧表演。因为在集体的美育活动中，孩子能学会合作、增强社交能力，从而获得归属感与成就感，这对其心理健康极为重要。我会持续探索并实践家庭美育方法，助力孩子在美的熏陶下健康成长。</p><p class="ql-block">四3班卓裕良家长观看《浸润式美育，促进学生心理健康》心得体会 </p><p class="ql-block"> 通过这次讲座，我深刻体会到浸润式美育在促进学生心理健康方面的独特价值。美育就像阳光，驱散孩子内心的阴霾。家庭中，我会和孩子一起开展创意手工活动，如利用废旧物品制作装饰品。在这个过程中，孩子发挥想象力，将平凡之物变成独特的艺术品，这极大地提升了他们的自信心与创造力。我们也会一起观看经典电影，在光影世界里感受人性之美、故事之美，引导孩子思考并分享内心感受，以此锻炼他们的情感表达与共情能力。我深知，持续的浸润式美育能够让孩子拥有积极乐观的心态，更好地应对生活中的挑战。所以我将把美育作为家庭育儿的重要内容，让孩子在美的海洋里畅游，心灵得到充分滋养。</p><p class="ql-block">五1班王昕家长观看《浸润式美育，促进学生心理健康》心得体会 </p><p class="ql-block"> 观看了家庭半月讲“浸润式美育，促进学生心理健康”的学习后，我收获颇丰。美育是培养孩子内在涵养与外在气质的关键。在家庭环境里，我努力创造多种美育机会。比如种植花草，让孩子见证生命从种子到开花结果的全过程，体会生命成长之美。邀请孩子参与家庭装修布置的讨论，从家具风格到墙面色彩，尊重他们的审美意见，使他们感受到自身价值。此外，鼓励孩子学习书法绘画，在笔墨纸砚间沉淀心境，在线条色彩中表达自我。我发现，当孩子沉浸于这些美育活动时，他们的焦虑情绪减少，专注力提高，对生活充满热情。我会继续秉持美育理念，为孩子营造充满美感与爱的家庭氛围，促进其心理健康发展。</p>