奥 阿尔弗雷德.阿德勒 著 窦珺 译 第三章，有效引导对优越感的追求。<br><br>当我们谈到一个人的成就价值时，一定与他所做的事为社会带来的利益有关。回想人类历史上、历史上的伟大创举，那些高尚的、非凡的、富有意义的人和事儿，绝不只是对当事人本身而言，而是对整个社会而言的。<br>因此，在孩子的教育中，要注意培养孩子的社会情感，让孩子们意识到自我价值与社会利益之间的联系。我们的生命绝不是一系列无关事件的组合，事实上，这些看似无关的事件背后总有一条主线将他们串联起来。人生故事中的每个部分都不会独立于其他事件，而只有对整体有所了解，才能更好的诠释单个的故事。当孩子们知道了这一点，就能够深入的理解自己是如何脱离正轨的。 图片来自网络 第四章，自卑情节。<div><br>在对孩子的教育中，无论是老师还是家长，都会不断给孩子泼冷水，不断说孩子的未来不会好，都是极为糟糕的做法。这种愚蠢的做法只会引发孩子更加胆小，害怕，让情况更为糟糕。我们需要用乐观进取的态度来来点燃孩子的激情。正如古罗马诗人维吉尔所说，“他们可以，是因为他们相信自己可以。”<br>有些孩子会觉得自己特别重要，也有些孩子会觉得自己一无是处。通过对后者的观察，我们发现，这些觉得自己一无是处的孩子，总是会听到大人说，你太没用，或者你怎么这么笨。<br><br></div> 图片来自网络 一个正常的普通孩子，拥有勇气去面对问题时，就一定能够解决问题。我们常常在案例中看到，一个人的人格发展若是出现了什么偏差，能力上就会有所欠缺。就会显得怪异无理、笨拙，但是这些并非智力原因导致，而仅仅是行为有偏差，这些孩子一定能在帮助下有所改善。 图片来自网络 第五章，儿童的成长：预防自卑情节<br><br>影响孩子成长的，既不是天生内在所具备的能力，也不是外在的客观环境，而是孩子看待和应对客观环境的方式。<br>无论是孩子天生所具备的潜力，还是我们成人对孩子情况做出的判断，也都不是决定因素，我们需要从孩子的角度来出发，来看待孩子所处的环境，即使孩子的理解和判断是错误的，我们也要试一试从他们的角度来理解他们对于外在环境的解释，<div><br><br></div> 图片来自网络 我们不要预设孩子的行为符合逻辑。也就是说，不要以成人的思维认知去判断孩子的行为，我们要时刻意识到，孩子做错事情是因为他们也有自己的一套理解逻辑。如果孩子不会犯错，教育就无从谈起，如果认为犯错是孩子的目的，那教育与成长也就毫无意义。 图片来自网络 家长的抚养方式过于严厉或者过于温和都不可取。最为关键的是尽力理解孩子，避免问题，并持续的鼓励孩子去面对和解决生活中的问题，培养孩子们的社会情感。<div>在孩子面前不断的唠叨是对孩子的不断打击，有害无利。<br>骄纵中长大的孩子会无法自立，总想要依赖他人。家长的职责是让孩子们做好准备来如实的面对生活，并能够在生活中学会照顾自己。<br><br></div> 图片来自网络