整本书阅读的日常化推进 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、什么是日常化推进</b></p><p class="ql-block">日常化推进就是指在整本书阅读过程中通过师生之间的同步。阅读以各种方式帮助和指导学生建构作品章节意义，发展学生阅读能力的一项持续性的阅读交流活动。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、为什么要提出日常化推进</b></p><p class="ql-block">交流课上止于简单信息的提取多走向深处的思辨少。至于可视化工具的兴奋多，走向文本探讨的深阅读少</p> 日常化推进可以这样做 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.大声朗读的日常化</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">朗读的时间可以相对固定</b>，<b><i>最好每天安排一次，一周至少也有三次，而且要形成一定的节奏；时间控制在20分钟以内，10~15分钟最佳；</i></b>低年级可以是教师朗读，三年级以上可以选择由朗读能力的学生来朗读；大声朗读的日常化是教师与学生同步阅读的最佳方式，这种事情没有什么神秘的地方，只是在于<b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">坚持</b>他考验着一个老师对整本书阅读这件事情是否有足够的喜爱，足够的耐心和毅力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.阅读交流日常化。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一是教师提出交流问题，学生作答。</b>不同的问题培养的是孩子不同的阅读能力，这就是说在设计阅读交流问题的时候应该尽可能的从不同的维度引导学生进行思考，让孩子的阅读思维得以多维度的发展。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二是学生提出问题教师点评并完善问题学生作答。</b></p><p class="ql-block">这种形式比较适合高年级让学生学习，提出一个有思考价值的问题就是帮助学生完善提问的方向细节与表述，让学生切身感受到一个好的问题，应该是什么样子的。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三是小组围绕共读任务进行共读，合作讨论。小</b>组围绕着共读讨论的主题定期开展交流活动，相互交互意见，形成小组共同的结论，教师在其中适当的进行引导。帮助小组按时完成共学任务</p> 日常化推进可以收获什么 <p class="ql-block">一是让每个孩子都被看见</p><p class="ql-block">二是提高阅读流利的水平</p><p class="ql-block">三是促进孩子的深度阅读</p><p class="ql-block">四是孩子的口头表达能力也会随之提升。</p> 设计一份阅读学习单 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">每一本书都有自己独特的生命，我们不能用千篇一律的方式去打开一本书，如此下去会破坏孩子们的阅读胃口。</b></p> <p class="ql-block"><b>如何设计一份阅读学习单呢？</b>总结下来有两个设计思路。</p><p class="ql-block"><b>一是按照整本书的讲述顺序进行设计</b></p><p class="ql-block"><b>二是按照整本书的不同主题进行设计</b></p>