<p class="ql-block"> ——国培计划(2024)——内蒙古自治区欠发达地区农村学校一对一精准帮扶培训项目教研员班跟岗学习第三天</p> <p class="ql-block"> 班主任王华彬老师介绍授课专家</p> <p class="ql-block"> 2024 年 12 月 15 日,国培计划(2024)——内蒙古自治区欠发达地区农村学校一对一精准帮扶培训项目教研员班跟岗学习进入第三天,活动迎来了两位在乡村教育领域成绩斐然的校长。他们的共同之处在于成功地将李元昌教授校本主题研修系统全面融入学校教育教学,使乡村学校焕发出新的生机与活力。</p> 一、侯光辉校长课程 教好一个孩子,幸福一个家庭, 办好一所学校 ,造福一方百姓。 <p class="ql-block"> 吉林省舒兰市天德乡学校侯光辉校长率先登台,以《运用校本主题研修系统实现乡村薄弱学校突围》为题,深情讲述了自己在舒兰市第六中学以及天德乡学校工作期间的教育历程与心得。他详细介绍了一系列行之有效的创新举措,如别具一格的手势管理法、激发教师潜能的赋能式管理、因材施教的教师分层研修以及促进团队协作的捆绑式评价等。这些经验做法让在场听众耳目一新,为乡村学校管理与教学提供了全新的思路与范例。</p> <p class="ql-block"> 天德学校研修组构架</p> 二、粱立国校长课程 以“乡村学校利用当地资源开展综合劳动实践的研究”为例 <p class="ql-block"> 随后,舒兰市平安镇中心校梁立国校长以《基于乡村学校特色发展的研修之路》为主题,深入分享了运用李元昌教授校本主题研修系统的丰硕收获。他从平安镇的独特资源优势出发,阐述了学校在发展过程中的深入思考、具体实践做法以及近年来取得的显著成效。梁校长特别提到学校的特色“一文一武”——书法与乒乓球,不仅丰富了学生的课余生活,更成为学校文化建设的亮点。此外,他还通过播放专题片展示了学校劳动基地建设的成果,强调劳动课程在乡村教育中的重要性,并分享了如何依据政策与课标开展具有地域特色的劳动实践活动,提出“成德立行,智慧成长”的办学理念,以“求真、求善、求美”为路径,着力提升学生的问题意识、探索精神与创新能力。学校以综合劳动实践为切入点,严格遵循李元昌教授校本主题研修系统开展分层研修,取得了令人瞩目的成绩。</p> <p class="ql-block"> 两位校长的分享犹如一盏明灯,为内蒙古自治区欠发达地区农村学校的教育工作者们照亮了前行的道路。他们的实践经验表明,校本主题研修系统在乡村学校的教育教学改革中具有巨大的潜力与价值。通过合理运用该系统,能够充分挖掘乡村学校的自身优势,激发教师的积极性与创造力,提升学生的综合素质,实现乡村薄弱学校的突围与特色发展。</p> 三、授课证书颁发仪式 <p class="ql-block"> 李元昌教授与孟繁胜主任在听课</p> 四、相关介绍 <p class="ql-block">侯光辉:</p><p class="ql-block"> 吉林省舒兰市天德学校校长,吉林省教育学会校本主题研修系统特聘专家。2012年起追随李元昌教授进行校本主题研修实践,运用校本主题研修系统培养一批县域内名优教师,带领乡村薄弱学校实现质量逆袭。后荣获全国首届十佳卓越梦想校长,2022年度马云乡村校长、第四届中国好校长、中语会教学大赛一等奖等荣誉称号。兼任吉林省中小学教学研究会常务理事、吉林省教育学会理事,吉林市兼职研究员。</p> <p class="ql-block">梁立国:</p><p class="ql-block"> 从事校本主题研修已有11年,主要研究的领域是学校文化传承村小同步化管理,学校特色建设的实践与探索,以“四教式”备课为探索模式进行校本主题研修的研究等方面的研究。曾荣获吉林市教育科研先进个人、省科研骨干、吉林省教育学会专家资源库成员,在中国教育学刊等刊物上公开发表文章20余篇,公开发表个人专著2本,曾在吉林抚松、辽宁法库等地做过经验交流。</p> <p class="ql-block">撰稿:宝良</p><p class="ql-block">编辑:吴杰</p><p class="ql-block">审核:赛那</p>