小学数学作业设计有效性策略研究——课题研究课（三）“在实践中认识周长，探索数学作业有效性”

梁影

备课 　　课题主持人林方攀老师号召大家以课题为载体，踏踏实实地进行研究；以课题为平台，不断提高自身的研究能力，同时对课题研究过程中存在的问题提出了改进意见。坚持在课堂教学中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地作用，要求课题组的教师分别从不同角度进行了课题研究课的课堂教学展示，不同策略和方法的融合让课堂教学质量有明显提高。 上课 　　2024年12月11日，课题组成员梁影老师带来三年级上册《认识周长》的课例展示。梁老师的课例融合了智慧中小学教育平台，课件设计做到了图文融合、恰如其分，巧用信息技术，呈现探究过程，用多媒体的直观演示什么是周长、如何测量周长，突破教学重难点，提高教学有效性。本节课课堂练习设计合理，有针对性，有层次，有趣味性。通过多媒体教学资源进行生动、形象的直观演示，激发学生主动参与学习活动的热情。 评课 　　课例展示后，课题组长林方攀老师组织课题组成员对梁老师的课例展示作点评，指出了课堂中的亮点和不足，肯定了梁老师的教学基本功扎实，熟练运用现代化信息技术，有效实现了智慧中小学教育平台与数学课堂的融合。 课后研讨 　　林方攀老师对课题小组的成员们下一步研究课题进行了指导，鼓励老师们克服困难，不断总结，不断反思，善于从日常教学中发现问题、总结经验，要从解决教育教学的实际问题出发开动脑筋、提炼观点，要充分发挥团队的力量，只要脚踏实地、群策群力，课题研究就一定可以开花结果。