专家引领明方向学思践悟共成长——“国培计划（2024)”临夏州3个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目简报③

一束阳光

“研修问道在省城，七日时光意韵深。三日已行渐入境，求知路上遇佳人。”由临夏州教育局主办、中国教师研修网承办的“国培计划（2024）”——临夏州3个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目培训研修至今已过三日，这三日的培训历程犹如一场知识与思想的盛宴。在培训过程中，授课专家倾囊相授，从先进的教育教学理念到实践经验，从创新的教学方法到信息技术和数智化资源的深度应用，从优质学校的实地考察、经验分享与智慧课堂的深入观摩，内容丰富且极具深度。来自临夏州积石山、东乡和永靖三县的50名学员们认真聆听，积极参与，深入研讨，都展现出大家对提升教育教学水平和教学技能的强烈渴望。这三天里，知识在交流中传递，思维在碰撞中升华，为后续的培训奠定了坚实的基础，也让每一位教师在培训研修之路上更具信心与力量。 Part1 研修寄语 岁末的十二月，怀着诚挚之心，我们相聚在“金城”兰州，共同开启“国培计划（2024)”——临夏州3个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目之旅。人生，始于“遇见”。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是诗经里撩动心弦的遇见。世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒。这一次，让我们遇见更好的自己！即将开始的学习，是紧张而愉快、繁忙而充实的。期待您能做到学思结合，知行统一，学以致用，以学促变。用自己刻苦的学习精神，换取丰硕的研修成果。为了这次美好的相遇，中国教师研修网项目团队为老师们精心准备了丰富的集中培训课程，请大家一同享用这场研修飨宴。在本次培训中，我们会经历初次相遇的陌生与好奇、全程参与的亲近与适应、总结展示的提升与收获，衷心希望我们共同谱写的乐章在历经研修后，当您蓦然回首时，仍旧能够嫣然一笑！远见卓识、深耕教育的您，潜心忘我、钻研教育的您，苦心经营、管理教育的您，呕心沥血、实践教育的您，这样的您定会在学习过程中谱写下动人的研修之歌。研修路漫漫，我们会一直陪伴着您，您的提升和进步是我们的不懈追求，希望这次培训成为您研修之路新的起点。——临夏州教育局中国教师研修网 【开班第一讲专家简介】第一讲由中国教师研修网项目负责人陶娅丽主持，并介绍主讲专家。吕世虎，西北师范大学教授，教育学博士，博土生导师。西北师大教师培训学院副院长。教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员，教育部"国培计划"专家库数学学科培训专家，国家教学课程标准研制组、修订组核心成员，全国数学教育研究会副理事长，甘肃省数学教育研究会理事长。甘肃省基础教育课程教材工作委员会、专家委员会委员。《数学教育学报》副主编。在《教育研究》《课程教材教法》《数学教育学报》《数学通报》等学术刊物发表学术论文160余篇。吕世虎(前排左起第七位）教授与学员合影留念 Part2 往期简报及精彩回顾 No.1 国培研修促提升蓄力前行共成长 第1期由第一组制作 小组合作实践作业精彩瞬间 第一组组长丁涛第二组组长方瑾第三组组长李文和第四组组长孟丽萍第五组组长柳满秀第六组组长王维辉 小组合作讨论场景一 小组合作讨论场景二 小组合作讨论场景三 小组合作讨论场景四 小组合作讨论场景五 一组学员代表（东乡县）分享讨论成果 四组学员代表（积石山县）分享讨论成果 六组学员代表（永靖县）分享讨论成果 吕世虎教授现场点评指导 三组学员代表（积石山县）分享讨论成果 No.2 观摩学习助成长交流借鉴促提升 第2期由第二组制作 Part3 聚焦课标理念优化校本教研 No.1 专家简介 根据分工，12月14日上午的培训活动由三组组长李文和主持，并介绍主讲专家。 今天上午主讲专家陈利，中学高级教师，四川省成都市锦江区教育科学研究院课程教学所所长，小学数学教研员，成都市学科带头人，主要承担小学数学的课程与教学研究、数学教育质量监测、教师培训等工作。教育部课程教材所义务教育数学课标实施项目专家组成员，四川省小学数学教育专家资源库成员，新世纪版小学数学教材高级讲师团专家成员。 陈所长以《优化教研实施提高听评课能力——教学评一致性下的听评课》为题，就新课程背景下如何做好听评课做了深入浅出的讲解，既有理论的高度，又思维在宽度，更有实践的深度。 No.2 问题导入 讲座伊始，陈所长坚持问题导向，深入浅出，娓娓道来，首先抛出了五个思考问题，一是从教育的角度来看，我们培养的学生怎样才有核心竞争力；二是在人工智能时代，人类会从事什么样的职业；三是智能机器人和人的本质区别在哪儿；四是死记硬背，大量做题的方式必将被淘汰；五是在信息智能时代，我们要培养学生获取知识的能力、决策的能力和创新的能力等问题，把广大学员引入到深度思考之中。然后她梳理解读了课程标准的四大突破，即核心素养、课程结构化、学科实践和学业质量标准，并解读了“教～学～评一致性”的内涵。 接着她分享了新时代对教师提出新要求，即，教学重心从课堂教学转向课程育人，学习目标从知识获得转向素养提升，教学内容从教师的教转向学生的学，教学改进从基于经验转向基于实证，教学形式从教师传授转向建设“学习共同体”、讲解为主转向全面“自主合作”等五个转变，同时陈所长指出新时代教师要为学生学习做“助力”，让理论在实践扎根。 No.3 主题讲座 接着，陈所长以《优化教研实施，提高听评课能力——教学评一致性下的听评课》为主题，聚焦课程标准理念落实，就如何开展专业的听评课做了深入细致地讲解。她从听课前、听课中、听课后三个环节就如何做好准备与思考、观察与记录方面分享了自己在教学实践中的经验，同时她解读了各个学科的的课程标准要点和学科核心素养。她列举讲解了听课时重点关注的九个纬度、对学生学习活动听课时应关注的五个层面、听课者的定位为教学活动的参与者、学生的发展状况作为评价的关键点等四个方面作了详细的列举。她指出，评课不要面面俱到，要有以下六个侧重点。即从教学目标上分析、从处理教材上分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教学基本功上分析、从教学效果上分析。 No.4 经验交流 陈所长还不时地和学员互动，邀请学员交流分享。陈所长毫无保留地把自己在实践中总结的行之有效的经验成果分享给大家，对来自基层一线的教育工作者和教师而言，极具理论意义和现实意义，非常接地气，犹如雪中送炭！ 讲座结束后，三组学员胡恩霞做了总结点评，代表学员向陈所长表示感谢！ No.5 专题讲座 12月14日下午的活动由三组学员郭延杰主持，并对今天的专家培训课程作了简要说明。 陈利所长作了题为《主题式区域（校本）研修活动的设计和组织》专题讲座。陈所长就主题区域（校本）研修活动的设计和组织，以聚焦年度学科教研活动设计及实施为内容，从主题教研的重要性，主题教研机制的构建，主题教研活动的实施，主题教研案例分享等四个方面进行了详细的讲解。然后，她以“如何指向数学本质，让深度学习发生”为主题进行了主题教研案例分享，案例侧重于数学本质和深度学习层层递进，由学科知识过度到学科方法，给我们呈现了一次富有内涵的主题式教研活动。 “欲强教师，必先强师”。在强师方面，陈所长指出，一是提升教师专业能力，二是促进教师间知识共享，三是增强教师创新教学意识。关于教师发展的必要性，她说，促进教师专业发展是为了提升教学质量、促进个人职业成长、适应教育教学变革。关于教研与教学能力提升，她列举了三个举措，一要促进教学方法创新，二要增强课程设计能力，三要提升评估与反馈技巧。关于问题导向的重要性，她是这样阐述的，一是激发教师参与热情，二是促进教学内容创新，三是提升教研活动针对性。陈所长梳理出了主题教研存在的六个主要问题、避免教研的常见问题的三个有效举措、主题教研活动的实施应坚持的四条原则，即针对性原则、系统性原则、互动性原则和创新性原则。 陈所长分享了主题教研设计活动的五个环节，即确定教研主题、设计研究方案、实施教学研究、分析教学实际情况、撰写反思报告。关于教师评价与反馈方面，她总结出了建立评价标准、实施过程性评价、开展同行评议，利用学生反馈等四个策略。关于持续教学重建的实施，她分享了定期的教学评估、同行评议机制、学生学习成果分析等三条措施。她还讲到提升现场学习的重要性，一是增强互动性，二是及时反馈与调整，三是培养实践能力。陈所长以学习者与实践者、反思者与批判者、合作者与交流者来定位教师在现场学习的角色。她还总结出了课堂作品留存的意义。 在教研实践环节，陈所长分享了题为《如何指向教学本质，让深度学习发生》的主题题教研案例，知无不言、言无不尽的全过程深度讲述了她们开展主题教研的生动实践和成功范例。 No.6 实践环节 陈所长还组织了有趣的学员互动交流环节，以传递话筒游戏的形式，让每个学员利用一分钟时间分享“如果你组织主题教研活动，你想做怎么样的教研活动？”话题，学员们踊跃参与，积极分享区域或校本开展教研活动现状及未来组织主题教研活动的思考和如何开展主题教研金点子。 精彩的讲座结束后，由今天承担总结任务的三组组长李文和做了总结点评。他以《致陈利所长》为题，以“传经送宝兰州城，英姿飒爽展精神。聚焦课标新理念，躬耕杏坛功底深。”赞美并代表学员表达了感激之情，并以“有理论的高度、知识的广度、思维的宽度、实践的深度、专家的风度”等层面对陈所长的讲座做了概括总结。 Part4 学员研修心得摘录 魏文娟：在参与此次聚焦课程标准理念落后问题探讨的听评课活动后，我收获颇丰，对教学实践也有了更深层次的反思与认识。明确听评课目的与方向。传统听评课有时过于关注教师的“教”，而在课程标准理念更新的视角下，我们应将重点转移到学生的“学”以及课程标准的落地情况。每一次听课前，我会仔细研读课程标准，明确本堂课应达成的学科素养目标，带着对这些目标如何在课堂中实现的疑问去听课，使听评课更具针对性，不再盲目地被教师的教学流程牵着走。深入剖析课堂问题根源。在听课过程中，当发现教学环节与课程标准理念不符时，例如教学方法陈旧导致学生参与度低，不能有效促进学生自主、合作、探究学习，我会深入思考背后的原因。这可能涉及教师对新理念的认知不足、教学资源匮乏限制新方法实施，或长期形成的教学习惯难以改变等因素。通过这样的剖析，能更精准地为教师提出改进建议，而非只停留在表面问题的指出。以学生学习效果为核心评价。评价一堂课的优劣不再单纯依据教师的讲解是否清晰、教学环节是否完整，而是看学生在课堂上是否真正有所得。观察学生能否运用所学知识解决实际问题、是否积极参与课堂讨论与互动、学习兴趣与自信心是否得到提升等方面。如在一节数学课上，教师若只是机械地讲解公式，学生虽能记住但不会应用，这就违背了课程标准中对数学运算和逻辑推理能力培养的要求，应引导教师设计让学生自主推导公式、通过实际例题巩固运用的教学活动，增强学生的学习体验与能力发展。促进教师专业成长。听评课不是批判教师，而是助力其成长。在交流环节，我会以平等、建设性的态度与授课教师沟通，分享自己对课程标准的理解和在课堂中观察到的情况，共同探讨改进策略。鼓励教师参加课程标准培训、观摩优秀教学案例、参与教学研讨活动等，逐步更新教育理念，提升教学水平，让课程标准不再是纸上文字，而是切实转化为课堂教学行为，推动教学质量的整体提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。总之，通过这次对课程标准理念落后情境下的听评课活动，我更加明确了自己在教学改进中的责任与方向，将持续致力于以课程标准为导向，提升课堂教学品质，促进师生共同进步。 胡恩霞：金城冬月刺骨寒,国培暖阳照心间。深冬虽寒，但我们的学习热情不减，不知不觉间国培之旅已至第三天，2024年12月14日上午，我们有幸聆听了成都市锦江区教育科学研究院陈利老师的主题讲座《优化教研实施，提高听评能力》。首先陈老师从新时期对教师提出的新要求入手，指出新课程背景下的课堂教学必须突破核心素养、课程结构化、学科实践、提高学业质量四个方面。而突破这四个方面，开展教学评一致性下的听评课至关重要。陈老师从教学评一致性的内涵、教学评一致性如何开展、教学评一致性如何听评课等方面做了系统的分析指导。陈老师深入浅出的话语，不仅贴近我们的生活，也让我们每一位教师对新课程背景下的听评课有了更加深刻的认识，他山之石，可以攻玉。我相信在陈老师的引领下，我们会在以后的听评课中不断思考，在听评课中升华教学艺术，践行致远，真正提升自己的教育教学水平。 王博赟：我有幸聆听了陈利老师的分享，深感荣幸。在整个分享过程中，我认真倾听、积极思考、收获颇多，对于如何听课和评课有了更深入的思考。听课有“三带”：带着学习的心态去听，对听课重点做出准备与思考；带着质疑去听，优化和创新自己的教学设计；带着问题去听，为自己的教学设计注入灵感。在评课过程中，要客观公正，要根据教师的教学目标、教材的处理与分析、教学程序、教学方法和手段、教学基本功和教学效果等方面进行评价，而不是根据自己的喜好或者是个人情感来评判。听、评不是任务,自我提高才是根本。我会利用所学、所悟，为今后的教学赋能增效，不断提升自身专业素养。 郭延杰:参与临夏州国家乡村振兴帮扶县教师培训，聆听了陈利老师关于听评课及主题式研修活动设计组织的讲座，如获至宝，深感教育智慧的深邃与广袤。陈利老师对课程标准理念下听评课的剖析，让我意识到传统听评课的局限。今后，我会从多维度观察课堂，不仅关注教师教学流程，更重视学生学习状态与效果。以学评教，才能真正推动课堂质量提升。在主题式区域（校本）研修活动设计组织方面，陈老师的讲解为我打开一扇窗。精准定位研修主题、系统规划活动流程、有效整合资源等要点，让我明白研修活动不是随意拼凑，而是有目的、有逻辑、有深度的教育探索。反思过往工作，在听评课中确实存在主观片面、缺乏系统性等不足，研修活动也常因主题模糊、组织松散而成效不佳。此次培训让我有了清晰方向，我将把所学运用到教学实践，与同事协作，以更科学专业的听评课促进教学改进，精心设计组织研修活动，让其成为教师成长、教育质量飞跃的有力引擎。期待在新理念引领下，提升自己教研学习能力，让学生们在优质教育中茁壮成长。 焦兴云：参与此次培训，深刻领会了新课程背景下听评课及主题式区域研修活动设计的精髓。在听评课方面，明白了要从传统的关注教师教转向关注学生学，以学生的学习效果、参与度、思维发展等为核心评价指标。不仅要听教师的教学流程、方法运用，更要观察学生在课堂中的反应与收获。对于主题式区域研修活动设计，学会精准定位研修主题，紧扣新课程理念与教学实际问题。研修过程需涵盖理论学习、案例研讨、实践操作与反思总结等多环节，且各环节紧密衔接、层层递进。通过合理规划研修目标、内容与流程，能有效整合区域教育资源，促进教师群体的专业成长与交流协作。此次培训为教育教学工作提供了全新思路与方法，我将把所学积极应用于实践，助力教育质量提升与教师发展。 韩世萍：在本次讲座学习中，我收获颇丰，深刻体会到了教育领域的深度与广度，也认识到了自身在教育教学中的不足与成长空间。 陈老师的课程以教—学—评一致性为主，《优化教研实施，提高听评课能力》为主题，设计丰富多样且极具深度，涵盖了教育理念、学科知识、教学方法与技术等多个层面。深入浅出的讲解让我对教育有了更系统的认知。在教育理念的更新上，明白了以学生思维能力培养的重要性，要从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者与促进者。在学科知识的拓展方面，深入学习了本学科的前沿知识与跨学科整合的思路，拓宽了教学视野。实践环节让理论得以落地生根，在交流中也让我看到了不同的教学思想与策略，为我提供了丰富的教学灵感。 让我在教育教学的道路上实现了一次重要的自我提升与蜕变。我将把所学运用到日常教学中，努力提升教学质量，为学生的成长与发展贡献更多的力量。 安晓顺：教研，是教育教学领域中不断探索、创新和进步的重要途径。今天聆听了陈老师做的关于新课程背景下如何听课和主题式（校本）研修活动的设计与组织的讲座，通过多角度多方位的视角，详细精准的阐明了如何进行教研活动的设计与组织，人学员发表每个人对于教研都有自己独特的见解，通过倾听和讨论，我发现了许多新的思路和策略，能够更好地应对教学中的各种挑战。在教研中，对教学案例的深入剖析让我受益匪浅。我们共同探讨成功案例中的闪光点，反思不足之处，并思考如何改进。这种集体的智慧碰撞让我更加清晰地认识到教学中的关键环节和需要重点关注的问题。同时，也让我学会了从多个角度去审视教学过程，更加注重学生的学习需求和个体差异。参与教研还促使我不断更新自己的教育理念。随着时代的发展和教育改革的推进，教学方法和手段也在不断变化。 通过前沿的教研成果学习，尽早新的教育趋势和教学方法，尽可能将其融入到自己的教学实践中，提高教学质量。此外，教研活动也增强了我的团队合作意识。与同事们共同为解决教学问题而努力，让我感受到了团队的力量。我们相互支持、相互启发，共同追求教育教学的优化和提升。总之，教研活动是我教师生涯中不可或缺的一部分。它不仅让我在专业上不断成长，也让我更加热爱教育事业，坚定了为学生提供更优质教育的信念。我相信，只要持续积极参与教研，不断学习和实践，我一定能够在教育教学的道路上越走越远，为学生的成长和发展贡献更多的力量。 “研修三日意盈怀，收获良多智渐开。”在前三天的教师培训研修中，学员们仿若置身知识的盛宴。从理论知识的深度讲解，到实际教学案例的精彩剖析，学员们汲取了丰富的营养。大家深刻领悟到创新教学方法的重要性，每一次的研讨交流，都碰撞出思维的火花，让不同教学经验的教师得以相互学习借鉴。然而，这些收获不能仅仅停留在笔记本上。为了内化于心，学员们需不断回顾所学，深入思考其与自身教学的融合点；而外化于行，则要勇于将新的理念和方法运用到日常教育教学教研实践中，在教育教学教研实践中积极尝试新的教学策略，以行动来检验所学，为教育事业注入新的活力，相信在后续的培训研修中会有更多的成长。 【第三期策划编辑制作】三组全体学员分工协作完成：李文和王博赟韩世萍郭延杰 胡恩霞安晓顺魏文娟焦兴云2024年12月14日谢谢驻足！敬请批评指正！ 第4期由第四组制作 第5期由第五组制作 第6期由第六组制作 12月17日下午总结尊敬的王富军老师，同仁们: 很荣幸再次站在这里代表全体学员做今天的总结发言。 从精准“一对一”帮扶项目到今天的专家团队帮扶项目培训，我已经见过、听过王老师的课有3次了，每一次的倾听和实践是感悟不同、反思不同、且成长不同。在这里请允许我向王老师说一声“谢谢”。 从今天早上“基于课堂变革的教师精准研训”的理论剖析到下午“校本研修”方案制定的行动中，每一个环节可谓是循序渐进、环环相扣和相得益彰。 短短的今天，是难以回不去的时间，也是在座各位同仁学习和收获的一天。新的知识、新的理念和教学方式将是我们以后生涯中的宝贵财富。 让我们再次用热烈的掌声感谢王老而的精彩讲解，祝王老师工作顺利。 最后，让我们拍拍双手感谢那个一直努力的自己，把掌声献给最亲爱的你！ 总结表彰 总结表彰会由项目组班主任中国教师研修网陶娅丽老师主持。 学员代表发言 尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！我是本次培训班的学员李文和，很荣幸作为学员代表业在此发言！12月11日﹣18日，我们相聚聚在省城兰州参加国培计划临夏州三个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目的研修培训。在这充实了研修时光里，我我们收获满满，专家们学识渊博，讲座精彩，为我们带来了教育最前沿新理念，新技术，新方法，新思路、新举措，深表感谢！在这充实的研修时光里，来自临夏州三县的50位学员.全身心投入到研修学习之中，深度度学习真实发生，交流互动，分享经验，教学相长，在此，我提议，为各位学员的精彩表现鼓掌！这次充实的研修时光，是临夏州教育局和中国教师研修网给我们搭建的高端研修学习平台，州教育局严格要求，项目组精心组织，关心学员，在此我代表全体学员表示衷心地感谢！最后，我代表学员表态，回到各自的岗位后，进一步消化吸收，内化于心，外化于行，把本次所学所悟、所思所想变成真实的行动，运用到实际际工作中，为当地教育专业的发展做出自己的贡献。祝愿大家身体健康，工作顺利，万事顺遂！2024.12.18 优秀学员代表永靖县新寺学区柳满秀老师分享心得 12月18日结业总结尊敬的领导，各位同仁们: 大家早上好！我是永靖县新寺学区的柳满秀老师，很荣幸作为优秀学员在此作总结发言。 首先感谢组织并开展此次培训项目的领导们，感谢临夏州教育局及县市教育局为我们搭建培训研学的平台和机会，同时感谢各位专家给我们传授先进的教育理念。以及感谢在背后默默辛勤周护我们的陶老师。 为期一周的培训，课堂各有不同，但收获满满；各主题点面纷呈，但亦有更多反思；各活动妙趣横生，但影响深之远之。 培训前有迷茫、有迷失自我的偶有时候；培训中，有点化、有所悟、有所思、有忽有云开月明晴睛日的自我升华。 今天的结业不是结束，更是开始、是启程，将把创新与创造、理论与实践、反思与践行等理念和思想应用到点滴的实际工作中，也将继续发光发热，点亮教育天空的每一天。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山“，布满棘荆和挑战的路上，我与在坐的各位同仁们一路同行、一路播种、一路花开。 项目组班主任陶娅丽总结 临夏州教育局师训科副科长杨立鑫讲话 合影留念 第7期简报由第六组制作组点击下方链接阅读原文 <a href="https://www.jianpian.cn/a/1b1u29id?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=8547175&s_uid=8547175" target="_blank" style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">逐国培引领之光赴自我修炼之路</a> 12月18日下午，50名学员陆续返程，在项目组班主任中国教师研修网陶娅丽发来群信息：@所有人 各位老师：[玫瑰] 在临夏州教育局的组织下，在全体参训老师的共同努力下，本次项目集中培训圆满结束，感谢您的全程陪伴与支持！[爱心] 我们见证了各位老师的热情好学。50 名参训老师，一课不落的学习、交流、分享，非常感动同时特别敬佩您那份广师求益之心，也正是您的严谨认真、密切配合才让本期培训顺利实施，老师们大家都是临夏教育乃至甘肃教育的支柱和栋梁，期望在未来研修的道路上我们彼此陪伴，共同成长[玫瑰] 感谢您对中国教师研修网的信任与支持，感谢您对项目组工作的理解和包容。阶段研修的身影会渐行渐远，但关于奋进记忆中，那一次次全神贯注的成长、一段段发自肺腑的感悟永远不会告别！ 山海自有归期，风雨自有相逢，时光不老，研修不止，期待我们下一次的遇见！[耶][玫瑰] 一路平安[爱心][爱心][爱心]

专家引领明方向 学思践悟共成长——“国培计划（2024)”临夏州3个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目简报③

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专家引领明方向学思践悟共成长——“国培计划（2024)”临夏州3个国家乡村振兴帮扶县教师培训专家团队项目简报③