立足“创新素养”培育 打造实小“新学堂”——朝向“创新素养”培育的实小“新学堂”建设启动仪式成功举行

东营市实验小学

冬日沉寂，万物蓄势，每一个寒冬都孕育着春天的希望。2024年12月14日，在这个充满希望的冬日，东营市实验小学迎来了一个意义非凡的时刻——朝向“创新素养”培育的实小“新学堂”建设启动仪式成功举行。仪式由任英武校长主持，胜利教育管理服务中心张俊连副主任出席并作报告，全校教职工参加。

创新赋能  深耕课堂

活动伊始，任校长指出：构建富有生命力的“学为中心”课堂一直开发区课改工作的重心，而朝向“创新素养”培育的实小“新学堂”建设，正是我们对这一理念的校本化探索与实践。实小“新学堂”建设启动仪式是学校课堂改革的新起点，标志着学校踏上“创新素养”培育的新征程。

随后，任校长向大家介绍了实小“新学堂”的架构体系。该体系以“创新素养”培育为核心，以“学习金字塔”与“深度学习”理论为基石，遵循“学为中心”“深度探究”“多元评价”原则，通过基于教学评一体化的学历案建设、基于“互动生成”的学习共同体建设、基于深度学习的思维可视化课堂建设、基于学习全历程及全要素的课堂评价建设四大路径，致力于实现学生、教师、教科研、教育生态及学校发展模式的五大转变。同时，辅以课程体系、校本教研、常规检查、教师专业发展、大阅读、教师评价六大支撑机制，并以“黄河口之秋”课堂教学观摩活动展示课堂变革成果。这一体系将为学校发展注入新动力，推动教育创新实践。

专家引领  笃力前行

在朝向“创新素养”培育的实小“新学堂”建设中，研制和使用“学历案”是实现课堂转变的重要抓手，扮演着至关重要的角色。为了更高效研制和使用“学历案”，更好地推动实小“新学堂”建设，学校特邀胜利教育管理服务中心张俊连副主任作了题为《从“教为中心”向“学为中心”课堂转型的自我变革》的报告。

报告伊始，张主任通过分享具体的学历案研发实例，深入浅出地阐述了学历案富有前瞻性和系统性的架构体系，即“一个中心、两个原则、三个定位、四个变革、四个愿景、五个功能、六个环节加一个可视化管理”，这不仅仅是一串数字与概念的组合，更是对课堂变革的深度思考与精心规划。

随后，张主任从加强学历案建设的初衷和愿景、全面准确理解学历案的内涵与外延、学历案设计与实施的策略与路径、学历案引领下教学管理范式的重构与变革等方面展开阐释，既有专业理念的引领，又有实践方法的指导，对老师们来说真是一场及时雨，不仅让大家深刻理解了推行学历案的深远意义，更是明晰了学历案的应用和实施策略，强烈感受到使用学历案在课堂变革中的巨大潜力和无限可能。学校将坚定不移地将学历案作为提升教学质量的重要抓手，以“学为中心”理念为引领，打造具有实小特色的课堂教学新范式。

创新之耕  蓄力成长

张主任深入浅出的讲解，让老师们对 “学历案” 的设计和使用有了更深入的理解和思考。他的报告犹如一盏明灯，为老师们在教育教学的探索之路上照亮了前行的方向。在这期间，老师们全神贯注地聆听，笔记本上，密密麻麻记录着重点和心得，整个培训过程不仅是一次知识的传递，更是一场智慧的交流与碰撞。

相信在张主任的指导下，老师们将能够更好地将 “学为中心” 的理念融入到日常教学中，以“学历案”建设为载体，构建“减负、高效、优质”的课堂。在这样的课堂里，深度学习将真正发生、自然发生，学生们将在轻松愉悦的氛围中，积极探索知识的海洋，不断提升自己的创新素养。

任重道远需策马，风正潮平好扬帆。朝向“创新素养”培育的实小“新学堂”建设是我校课改迈出的坚实一步，是学校积极创新教育模式、培育学生创新素养的重要举措。相信全体教师一定会以此次活动为契机，砥砺奋进，积极学习新的教育理念，将创新素养培育落实到日常教学中，努力锻造实小“新学堂”课改新范式，为区域教育教学高质量发展注入新动力！

图片: 郭红真

编辑: 徐伟伟 刘妍

审核: 宋 华 张玲玲