研途有光，追光而行--汕尾市叶碧丽名班主任工作室集中研修活动

工作室园地

研途有光 追光而行

--汕尾市叶碧丽名班主任工作室集中研修活动

2024年12月13日，为进一步发挥名班主任的示范、引领和辐射作用。伴随着冬日的暖阳，汕尾市叶碧丽名班主任工作室在陆河县实验学校小学校本部举行了一场“研途有光 追光而行”的集中研修活动。

上午，工作室成员丘友茜老师带来了《小学生数学阅读理解能力提升研究》的讲座。讲座中，丘老师深入剖析了当前小学生数学阅读能力的现状，让我意识到许多学生在面对数学问题时，往往因为理解能力不足而陷入困境。这不仅影响了他们的学习效果，也制约了他们对数学的兴趣和热爱。丘老师提出的策略让我深受启发。她强调，在数学阅读教学中，教师应着重讲解数学思想，帮助学生把握数学概念的本质和解决问题的方法。这一观点打破了传统教学中只注重解题技巧而忽视思想培养的误区，为数学教学指明了新的方向。

丘老师还提倡将数学阅读与生活中的实际问题相结合，引导学生发现数学在日常生活中的应用。这种教学方式不仅提高了学生的阅读兴趣，也让他们在实践中更深刻地理解了数学的价值和意义。

此外，丘老师还介绍了多种教学方法，以适应不同学生的学习需求和能力。这让我认识到，教学应因材施教，注重个体差异，让每个学生都能在适合自己的教学环境中得到成长。

通过这次讲座，我深刻体会到了数学阅读教学的重要性和挑战性。作为教育工作者，我们应不断探索和实践，为学生的数学阅读理解能力提升贡献自己的力量。同时，我也期待在未来的教学中，能够将这些理念和方法融入到实践中，为学生的学习和发展创造更好的条件。

接着，工作室成员李传吉老师进行了《唯有热爱方可抵岁月漫长》的讲座。“对一艘盲目航行的船来说任何方向的风都是逆风。” 听了讲座后，我深受触动，仿佛被一股温暖的力量所包围。李老师用他丰富的教育经验和深刻的感悟，为我们诠释了教育的真谛——唯有热爱，才能抵御漫长岁月中的种种挑战。

李老师强调要尊重学生、关爱学生，这让我深感共鸣。在教育的道路上，我们常常会遇到各种各样的学生，他们或许顽皮、或许内向、或许叛逆，但无论他们呈现出何种面貌，作为教育者，我们都应该以一颗包容的心去接纳他们，去了解他们背后的故事和内心世界。只有这样，我们才能真正地走进他们的心灵，帮助他们成长为更加健全、完善的人。李老师提到的“严爱相济”也让我印象深刻。在教育的过程中，我们不仅要付出爱心，还要对学生有严格的要求。这种要求不是苛刻的、冰冷的，而是基于对学生未来的期望和责任感。只有当我们既给予学生充分的关爱，又对他们有合理的期望和要求时，他们才能在我们的引导下茁壮成长。

此外，李老师还提到了“三勤”——脚勤、嘴勤、眼勤。这让我意识到，作为一名教育者，我们需要时刻保持敏锐的洞察力，多与学生沟通，了解他们的想法和需求，同时也要与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的成长。

最后，李老师关于建立完善班级体制、发挥学生自制能力的观点也让我受益匪浅。这让我认识到，教育者不仅要传授知识，更要培养学生的自我管理能力，让他们在未来的道路上能够更加自信、自主地前行。

李老师的讲座让我深刻体会到了教育的魅力和挑战。在未来的教育道路上，我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，去关爱每一位学生，陪伴他们走过成长的每一个阶段。

下午，陆河县实验学校小学叶纂妹校长进行了专题报告《弘扬教育家精神，践行改革新使命》，叶校长从学校教育所面临着空前的挑战出发，呼唤每位老师都应该做不被时代淘汰的教育，践行具有奉献精神、创新意识、高尚师德、渊博学识和合作精神的教育家精神。叶校长认为，我们应在阅读中思考，做一个不惑的智者；在思考中实践，做一个不忧的仁者；在实践中写作，做一个不惧的勇者。并从愿景、学识、心智和人格四个方面进行修炼，践行教育家精神。

叶校长首先提出“设计”。 叶校长从她新加坡的研学之旅说起，研学之旅不仅是一场视觉盛宴，更是对教育理念的深刻启迪。新加坡的建筑现代而富有文化底蕴，园林艺术精致细腻，高铁运行高效平稳，这些都展现了前瞻规划与精细管理的完美结合。联想到小学教育，教师应当拓宽自身眼界，不断学习国际先进教育理念，将新加坡的精益求精精神融入日常教学。设计课程时，应注重实践与创新的结合，鼓励学生探索未知，培养解决问题的能力。带班管理中，借鉴新加坡的高效有序，营造积极向上、和谐共进的班级氛围，引导学生学会自我管理，共同成长。教师的眼界决定了教育的边界，唯有不断学习，勇于实践，方能培养出具有国际视野和创新能力的新时代少年，为孩子们的梦想插上翅膀，飞向更广阔的天空。

第二要打破圈层，人类的认知是有限的，我们在某些领域和观念上往往形成了自己的圈层。这种圈层思维可能会限制我们的视野，阻碍我们对世界的真实了解。我们要敢于打破圈层，拓宽自己的认知边界，以实现个人和社会的进步。接着提出来学校领导的职责是什么?是领导一支团队、为共同教育使命、一起学习，一起努力，创建一个理想的教学环境，为国家墙养优秀的下一.代学校领导应勇于打破传统教育的桎梏，不仅要在教学内容上引入新知，更要在教育理念上倡导开放与包容。通过组织教师参与国内外交流、研修，不断吸收先进的教育经验，激发教师队伍的创新活力，共同为构建理想的教学环境而努力。

全员育人、全过程育人、全方位育人，是学校领导实现教育使命的具体实践。这意味着，从课堂到课外，从知识传授到品格塑造，从校园到社会，每一个环节都应成为育人的舞台。学校领导需以身作则，倡导团队合作，确保每位教师都能成为学生的良师益友，每一堂课都能成为启迪智慧的火花，每一次活动都能成为学生成长的阶梯。在教育教学的广阔天地里，打破圈层思维，拓宽认知边界，不仅是教师个人成长的关键，也是学校领导履行职责的重要方向。学校领导，作为教育团队的领航者，其核心职责在于引领团队跨越固有的认知圈层，共同追求教育的真谛。通过打破圈层，学校领导与教师携手并进，共同探索教育的无限可能，为培养具有国际视野、创新精神和社会责任感的优秀下一代贡献力量。如此，教育之树方能根深叶茂，为国家的发展注入不竭的动力与希望。

叶校长精彩的讲座赢得台下热烈的掌声。听了叶校长的讲座，老师们受益匪浅，更深刻地认识到，我们要调整心态，融入团队，快乐工作。明白了“乌卡时代”，学习是我们最可靠的盔甲，也是最强大的武器。

躬耕教坛，强国有我。教育家这一崇高的称谓，承载着对教育事业无限的热爱与执着追求的光辉形象。经过此次讲座后，教师作为新时代的教育工作者，定能以教育家精神为镜，勇担培养时代新人的历史使命，以人格魅力引导学生心灵，以专业素养开启学生智慧之门。

通过今天的研修，我们一定能够在教育教学方面取得更大的进步，学无止境，教育无疆。研途有光，追光而行。在我们努力下一定能为学生们创造更加美好的未来。

撰稿：邓秋丽 陈丽婉