阿福幼儿阅读（8）：一个实例的抽丝剥茧（3）

阿福

最不可思议的是，老家伙居然要一个3岁7个月15天的女孩读文言文，开读于8月28日。原本没这个想法，后来发觉你给小孩讲成语讲唐诗小孩能理解，又在图书馆里发现了民国初期的新国文，这才有了蠢蠢欲动的念头。

本打算从新国文中选两组二十四课，一组字数少些，一组字数多些，让小孩读一下，对文言文有个简单认识就行。后来，因为美国小学语文读得顺利，余出不少时间，所以尝试着把文言文当幼儿阅读训练的煞尾内容，统统读一遍，看看行不行。

说到学文言文，多数人将其视为畏途，即便在小学中学大学里考试拿过语文高分的也对此心有余悸，这跟我们学英语一样，小学中学大学都学得不错，考试成绩出色，可就是不能说不能写，学得再好，也只是学了个半拉子。其原因是什么呢？我们的教育体制极不尊重语言、文字的学习规律，学生学中文学英文的目的，只为考一个好分数而不是更好地了解并运用语言和文字。

民国新国文的编著，就跟以前有过的《华罗庚数学学校奥林匹克系列丛书》一样（现在叫仁华学校），是从一年级开始的，从最简单的开始，所以小孩容易学得扎实。你一上来就让小孩做植树题目，一上来就让小孩读司马光，这就违背了常识性的学习规律。

其实，你家小孩很早就接触文言文了，并对此全无反感。你让他背唐诗，这唐诗就是文言文，而且是最精致的文言文。你让他说成语，这成语多数也来自文言文。如果，你能够把唐诗讲给你小孩听，你能够把成语给你小孩讲清楚，那么，本章中所讲的文言文，你也能够给你小孩讲让你小孩读。否则，就此打住。

这里有一个测试方法，看你有没有可能把这件事做到底。新国文第三册第9课“指甲”，其正文是：“手有五指，指端有甲。甲过长则做事不便，又易藏垢，故宜常剪之。”你感觉你能够把这两句话给你小孩讲明白，那你教小孩文言文就没有任何问题。以后碰到你自己不懂的地方，只要查查字典词典就行。如果，你怯于这样的讲解和深入，就放弃算了，不必勉强，不是非做此事不可。

民国新国文有初小部分和高小部分，并有相应的新修身课文。所谓的初小，是指一年级至四年级，这有八册课文。我个人判断，我家小女孩读到三年级的第六册，应该没有问题。顺着来有顺着来的好处，由浅入深的话，任何一个时候，都不会突然产生困难感觉。

在这里，文言文的基础词语，全是循序渐进地出现，每一课的生字量，都控制在小孩能够接受的范围内。更重要的一点是，这个新国文是强于美国塞娃阿或麦加菲小学课本的，其知识面和生活面更宽更广。这是我把一至六册及相应的新修身全打字打出来后，得出的一个独立判断。这也是我下决定引导我家小女孩全面读文言文的一个主要原因。

想象不到的是，这女孩居然非常接受这种异样的文字风格。其原因，一是有了一些成语、唐诗、三字经的底子，对文言文的字与词，并非完全陌生；二是起初的课文极其简单，第一册的第1课就一个字：人；第2课两个字：手、足；第3课还是两个字：刀、尺……第50课，也不过28个字。这对已经能够一口气读一千字的小女孩来说，全不在话下。她戏称这个新国文“有点像三字经”，而这时的三字经，她已经能够一气背三分之一，至少200个字。结果是，第一天就把第一册五十课全读完（甚至把课文塞到她的自编曲子里唱出来），这有593个字。其中生字有9个：盂（水盂，痰盂），拭（拭几，拭泪），姊（姊妹，姊姊），裁（裁新衣，裁纸，剪裁），毽（踢毽子），绒（绒绳），舵（后有舵，船舵），携（携儿入室，携手），余（十余人，年年有余），全写到生字本上。

自始至终，小孩没有半点困难，反倒是你自己会感到头疼。有些字，你吃不准它是什么意思；庭是厅堂？不，这里指的是正房前的院子，是闲庭漫步的庭。有些字，你吃不准它的正确发音；手擎枪，这是引擎的擎；擎是什么意思呢？举起来，往上托，众擎易举。每一课，你都要事先看一遍，把每一个你吃不准的字，都拿字典查一下。幸好现在有电子字典及百度搜索，这件事并不烦难。老家伙自己文言文就很差，也是得此机会，跟自家小女孩一起学，六十七岁学打拳。

也顺便讲一句，你若要你小孩读三字经，那么，三字经的每一句，你都必须讲得出来，小孩问到哪一句，你就讲哪一句，没问到的，不用讲。你小孩才三岁半，不能要求他每一句都懂。新国文呢？也是这样。小女孩问到了，老家伙就必须给她讲。读到衔泥衔草时，她问为什么不写衔泥叼草，你说这样写也不错，以后到了你自己编课文时，你就写衔泥叼草，她说好。小孩没问到的呢，你得挑一些关键词语问一下。

兵队是什么意思？不知道。兵队就是部队。哪个国家的部队厉害？美国的。乌克兰的呢？也不赖。箬是什么？不知道。箬是一种叶子很宽的竹子，可以拿它的叶子裹粽子，可以拿它的竹篾编帽子，我们以前读过箬笠翁对不对？孤舟蓑笠翁，小女孩当即纠正老家伙。总是小孩记性比你好。

第五天，这女孩读第二册的最后五课，读到“宅后有园”时，她问这是不是住宅的宅？读了199字，有7个生字：宅（宅后有园，住宅），叠（叠石为山，重叠），携（携手同游，扶老携幼），昼（昼伏夜出，白昼），畜（畜猫捕鼠，畜牧），箨（箨解叶生；竹箨），遂（遂成新竹，遂心如意，功成名遂）。小女孩拿无锡话跟你讲，箨是笋格壳壳头（箨是笋的外壳），这是复述的萌芽。小女孩要你把端和瑞分一分，你就在生字本上写：端（绳端，两端），瑞（瑞雪，祥瑞）。同时问她，两端是什么意思？她说两头，并拿来她的小竹棒指给你看。

到了第十六天，都要走了，行李全收拾好了，要去东三省了，小女孩读一气读了七课，读完了第三册。当日她心情好，允许老家伙拍视频。每一课录一段，其时长分别是2:57，2:16，1:58，2:40，2:12，1:30，1:51，共计15分24秒。由此可见，这女孩每日读课文的时间，都在15分钟左右。有时候是拖得比较久，20分钟，半个小时，甚至40分钟，那是讲解、闲扯、吃零食、看野眼等等，分别占据了相当的课读时间。

因为陌生，新国文的前三册要重读一遍。然后呢？老家伙拿出这个课本的带绘图的竖排繁体字版本，要这个小女孩也把它读一遍，从第一册读到第三册，然后再读一遍。这将一举三得，一是认了繁体字，二是同一篇文言文课文，会有至少四遍的阅读及相关的讲解，三是看图识字，对照民国原版繁体字课本上的图画讲课文，更容易让小孩理解。这一来，这些课文的字和字义，小孩就有较多机会接触，并可仔细琢磨它。

眼下，此刻，我写此文的10月3日7点12分，我家小女孩读新国文尚未结束（也给她放七天节日假）。我相信，底下只是顺水推舟的事，读完第六册的简体字版本和繁体字版本指日可待。也就是，老家伙对小女孩的阅读训练，即将顺利结束。

（题图为网络撷取）

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民国新国文（简体字）

民国新国文（繁体字）

民国新国文第一遍的读

（如正文所述，这有七课七段视频，因美篇时长限制，抱歉只能晒出四课四段）