视导引领教研路，专家赋能促成长——县教育局教学研究室和日照援疆教育发展中心对我校进行教学视导

信念

启冬序，赋新能。为进一步深化新课标下的课堂教学改革，规范教学管理，促使教学常规工作常态化、规范化、精细化，加快教师专业成长步伐，助推学校教育教学高质量发展，12月9日上午，日照援疆教育发展中心常德义主任、县教育局教学研究室何兰萍主任和各学科教研员莅临我校，开展了一场深入细致的教学视导活动。 会议伊始，阿布杜热西提·热依木副校长就我校于教学、教研、考试评价以及教师专业成长等多方面所取得的进展情况，进行了详尽且系统的汇报。其汇报内容数据详实、事例丰富，让与会者清晰地了解到学校在教育教学核心领域的耕耘与收获。随后，刘登良书记进行补充发言。他着重指出，我校所秉持的“爱祖国，能学习，会生活”这一育人理念，绝非仅仅是一句简单的口号，亦或是学生们用以自勉的座右铭，实则是贯穿于学校开展各类教育教学活动的核心灵魂与根本遵循。为了将这一理念深深植根于学生们的心田，学校精心策划并组织了一系列丰富多彩、形式多样且极具教育意义的爱国教育活动。例如庄严肃穆的升旗仪式，在国旗下，学生们仰望着五星红旗冉冉升起，心中的爱国之情油然而生；此外，学校还以具有深远历史意义的 12.9 运动为重要契机，大力开展了红歌比赛活动。在红歌比赛的舞台上，学生们用激昂嘹亮的歌声，传唱着先辈们的英勇事迹与爱国情怀，这些活动的开展对于帮助学生树立正确的价值观起到了极为关键的推动作用，让学生们在潜移默化中懂得了爱国的深刻内涵，明晰了学习的目标与动力，也掌握了生活的技能与态度。 接着，日照援疆教育发展中心常德义主任针对之前的汇报内容进行了深入且专业的点评。他充分肯定了学校在教育教学各方面所做出的努力与取得的阶段性成果，同时也以其敏锐的教育视角与丰富的教育经验，精准地指出了存在的一些潜在问题与可提升的空间。随后，常主任对本次视导活动进行了全面且细致的安排部署，并就相关工作给予了切实可行的指导意见。他带来了源自日照地区先进且富有创新性的教育理念，这些理念犹如一盏明灯，为我校的教育教学改革照亮了前行的道路；同时，他还毫无保留地分享了日照在教学管理实践过程中所积累的宝贵经验以及在教学创新方面所探索出的成功模式与方法。这一切都为我校未来在教育教学质量提升、教育管理优化以及教育创新突破等多方面的长远发展，提供了全新的思考维度、极具价值的思路启迪以及坚实有力的实践指导，有望助力我校在教育事业的征程上迈向新的更高的台阶，为边疆地区的教育事业发展做出更为卓越的贡献。视导组通过听取汇报、听课评课、深度交流、细致查阅资料、集中研讨反馈等多种方式，对我校的教学管理、教研活动等工作进行了全方位、多层次的指导。 语文篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心、县教育局教学研究室与麦盖提县第一中学语文教师于实验楼三楼录播室开展初中语文教学视导活动。活动围绕初中经典文言文《狼》与《愚公移山》展开教学研讨。教学亮点陈欣老师采用讲解与互动结合方式，以朗读为切入点，涵盖个别、集体朗读与角色扮演，深入解析文言字词与文章结构，有效引导学生自主思考，激发学习热情与参与度，课堂气氛活跃。李帅老师以问题引导激发学生批判性思维，设置四个讨论环节，深度挖掘《愚公移山》精神内涵，教师积极参与讨论并倾听反馈，营造开放包容学习环境，同时引入生活案例，促进理论与实际结合，培养学生多角度分析问题能力。活动成果学生在文言文学习上进步显著，掌握了基本文言词汇、语法，深入理解课文主旨寓意。教师教学水平得以提升，通过与山东援疆团队交流，汲取先进教学理念与方法，为教学工作开拓新思路。改进建议后续教学需强化文言文基础知识巩固，运用多媒体、情境教学等丰富教学手段，进一步加强师生交流互动，关注学生学习状态与需求，持续提升教学质量，助力学生全面发展。 数学篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心、县教育局教学研究室联合组织的 2024 年秋季学期初中学校教学视导活动于我校顺利开展。此次活动数学组共 25 人次参与，集中观摩了李国军老师的“实际问题与一元一次方程”以及南静老师的“分式的基本性质”课程，并在翟秀艳老师组织下于第四节课进行了深入评课，成效显著。教学亮点1. 情境导入巧妙：课堂伊始，任务情景设置紧密贴合实际，精准指向教学任务，同时自然融入爱国主义教育元素，激发学生学习热情与民族自豪感。2. 注重思维构建：教学全程以问题为导向，着力引导学生剖析实际问题中的数量关系，助力其逐步构建方程模型。该过程使学生深度体验从实际问题到数学模型的转化，有效锻炼了数学抽象思维与逻辑推理能力。3. 小组合作高效：课堂组织小组合作学习，充分培养学生团队协作与沟通交流能力。教师巡视各小组并适时给予指导启发，有力保障合作学习成效，教学活动围绕核心素养精心设计且达成度高。改进建议1. 强化目标导向：教学设计阶段应突出目标教学，在导入前向学生明确展示本节课学习目标，引领学生有的放矢地开展学习。2. 优化引导方式：课堂教学中，教师应坚守引导者角色定位。面对复杂实际问题，鼓励学生先行独立思考、自主分析，即便思路有误或不完善，教师亦应给予肯定与鼓励，并通过小组讨论或全班交流等形式，引导学生共同探索多元解题思路与方法，进一步激发学生创新思维与探索精神。 英语篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心、县教育局教学研究室与麦盖提县第一中学英语教师成功开展了英语教学视导活动。此次活动中，全体英语教师共同聆听了七年级开力比努尔老师讲授的《Unit 6 A Day in the Life》以及八年级周吉琴老师的《Unit 10 If you go to the party, you`ll have a great time》两节课，并于第四节课在陈晓霞老师与罗春燕老师的引领下进行了深入评课，取得了丰硕成果。 教学亮点 开力比努尔老师教学思路清晰流畅，采用情境教学法，各教学环节循序渐进、紧密相连，打造出活泼生动、趣味盎然的课堂氛围，学生踊跃参与，课堂活跃度极高。在新知传授环节，展示形式丰富多样，将词组融入句型操练，遵循“词不离句”原则，有效降低学生理解难度。小组合作交流环节的设置，成功培养了学生的团队协作意识，促使学生及时将所学语言知识进行输出应用，达成学以致用的教学目标。此外，借助一段视频巧妙地进行情感升华，引导学生珍惜时间，在知识传授中自然融入德育教育，彰显教育的多元价值。 周吉琴老师课前精心备课，深入钻研教材，精准定位课堂教学切入点。课堂导入别出心裁、妙趣横生，结合大方自然的教态与丰富生动的表情，营造出轻松愉悦、活力四射的教学环境，极具艺术感染力。善于运用多媒体资源并结合多种教学手段，通过或唱或画等形式，使英语知识以更加立体、形象、直观、生动的方式呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣与主动性。其英语口语流利顺畅、发音标准地道、书写规范美观，充分展现出扎实深厚的英语专业素养与教学功底。整堂课紧密围绕新课标核心素养要求展开，切实体现了“教为主导、学为主体”的教学理念，真正将课堂主导权交予学生。改进建议初中英语教研专家陈晓霞老师对本次活动给予了充分肯定，并针对上课、教学设计分享以及微论坛活动进行了全面、细致且深入的点评。陈老师着重强调了“教学评一体化”以及结构化教学与课程理念相融合的重要性，指出教学过程应沉稳扎实，切实关注学生的学习状态与学习成效。同时，鼓励教师们持续加强自我学习与提升，不断优化教学设计，积极推动课程与教学、教学与学习的双重转化，全面落实新教材“教学评”一体化的教学理念，确保学生在课堂中的主体地位得以充分体现。 道德与法治篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心、县教育局教学研究室与麦盖提县第一中学道德与法治教师于我校开展了道德与法治教学视导活动。全体参与教师共同聆听了麦尔耶姆古丽·肉孜老师讲授的七年级上册“拥有积极的人生态度”一课，并于第四节课在潘光金老师带领下深入评课，收获满满。 教学亮点麦尔耶姆古丽老师紧密围绕七年级学生认知与心理特征，设定清晰恰当教学目标，聚焦于引导学生认识积极人生态度的重要性及其培养方式。教师对教材把握精准，以“拥有积极的人生态度”为核心，深度挖掘并补充大量课外素材，如刘伟、苏东坡、屠呦呦等名人故事，横跨古今中外，极大丰富了教学内涵，确保知识传授的完整与生动，有力增强了课程的吸引力与说服力。整堂课贯穿启发式教学，教师巧妙设问引导，鼓励学生畅抒己见，在追问中深化学生理解，有效拓展思维，切实达成以思促学、学思共进。改进建议为进一步优化教学成效，建议在小组讨论环节深化讨论深度，引导学生围绕“培养积极人生态度的困难及克服策略”等展开深度思考，激发创新思维，提升讨论质量。同时，教学素材选取可适度融入当下社会热点话题，如积极应对生活挑战的正面事例，促进学生关注社会、学以致用，增强学科现实价值感与实用性。 历史篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心和县教育局教学研究室在我校初中历史视导课成功举行，全体历史学科教师积极参与了此次活动。 教学亮点活动伊始，迪丽萨尔·艾尼瓦尔老师带来了一堂精彩的公开课——《第 16 课三国鼎立》。授课之初，迪丽萨尔老师先对第四单元概要展开简要剖析，点明三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的总体特征，随后以京剧《捉放曹》中曹操的形象巧妙导入，抛出“史书中的曹操是何模样”的问题，自然地引入新课。教学过程中，迪丽萨尔老师充分展现了扎实的教学功底。她巧妙运用史料、形势图、图表等多种教学资源，生动地讲述了官渡之战与赤壁之战的史实，并深入探讨了三国鼎立的进步意义。本节课亮点突出有：一是教师准备工作极为充分，教学整体思路清晰流畅，且能够脱离课本进行生动讲解；二是小组讨论环节有效践行了以学生为主体的教学理念，充分激发了学生的主观能动性。改进建议听课组老师们提出了宝贵建议：一方面要注重知识点之间的紧密衔接，确保知识体系的连贯性；另一方面，小组讨论环节需进一步优化效果，合理平衡教师与学生的话语量，且教师表述要契合学生学情，避免过于深奥或晦涩。最后，王校长就赛课相关事宜提出了一系列切实中肯的建议：其一，教师务必认真研读 2022 版历史课程标准，紧扣以学生为主体的新理念，创新教学方式，丰富评价语言，依标依情精心设计教学，同时密切关注教材内容的新变化，确保课件与课本语言表述一致；其二，开展大单元、大概念教学时，要注重对教材内容的整合梳理，如七上第四单元魏晋南北朝时期的教学，应围绕政权分立与民族交融的总体特点展开；其三，明确学习目标，并组织学生齐读，使学生清晰知晓学习方向。 物理篇 活动概况2024 年 11 月 9 日，日照援疆教育发展中心和县教育局教学研究室联合组织的秋季学期初中物理教学视导教研活动于我校举行。此次活动为期半天，聚焦我校物理教师沈波讲授的八年级物理第六章第一节《质量》。县视导员徐淑芳（山东援疆）、校领导、物理教研组长、骨干教师及全体物理教师共同参与，涵盖课堂教学观察、教师反思、评课研讨等多环节。教学亮点1. 教材钻研与情景创设：教师深入研究教材，目标明确，准备充足。情景创设贴近学生生活与本地实际，引领学生从生活走进物理，感受其实用性。2. 以生为本与知识落实：教学以学生为主体，知识传授循序渐进，兼具系统性与逻辑性。实验探究扎实推进，有效突破重难点，助力学生掌握知识技能。3. 教学方法多元：多样化教学手段并用，实验演示、多媒体及微课视频等激发学生兴趣，提升教学实效。4. 课程思政融合：巧妙融入课程思政，引导学生善用手机，紧跟时代，彰显学科育人价值。5. 互动与能力培养：注重课堂互动，鼓励学生思考与实验探究，培养物理思维与实验能力，讲练结合强化重难点。改进建议1. 预习指导强化：预习环节需明确目标，引导学生有方向地学习。2. 常识记忆与实验细节：加强常识记忆，实验操作中，砝码添加应从大到小，拨动游码时手扶天平防位移，注重实验习惯养成，实验结束后及时整理归位。3. 教学设计优化：依学生实际优化教学设计，紧扣细节，提升课堂效率与质量。 化学篇 活动概况2024 年 12 月 9 日，日照援疆教育发展中心和县教育局教学研究室共同组织下，在我校开展了九年级上册化学“二氧化碳的实验室制取”教学视导活动。教师们聆听了阿地力江·吐来克老师的授课，并在第四节课由侯冬梅老师主持评课，活动参与人员收获颇丰，为化学教学研讨提供了丰富素材与深刻思考契机。教学亮点1. 目标清晰，达成度高：课程伊始便明确教学目标，涵盖二氧化碳制取原理、装置选择与操作步骤等。借助回顾旧知引导学生推导化学方程式，有效强化学生对实验原理的理解与记忆，整堂课围绕目标开展教学活动，成效显著。2. 实验演示精湛规范：实验演示环节亮点突出，教师操作规范娴熟，步骤讲解细致入微，结合实验现象阐释反应过程与气体生成，如药品添加时强调固体与液体药品的取用及滴加顺序，并提示气泡速率观察要点，为学生动手实验筑牢基础。3. 学生主体地位凸显：整课注重引导学生参与，以问题情境激发思维活力，促其主动思考讨论，如探究反应物选择与装置适配问题。小组讨论环节学生踊跃发言，教师深入小组倾听指导，互动式教学显著提升学习效果。4. 教学方法多元灵活：综合运用讲授、演示、讨论、探究等多种教学方法，依教学内容灵活切换。如讲解装置时，通过对比分析不同装置优劣，引导学生自主设计，有效培养学生创新与实践能力。5. 安全教育全面细致：高度重视化学实验安全，实验前详细讲解潜在安全隐患与预防措施，包括盐酸腐蚀性与装置气密性检查等，保障实验安全进行，彰显教师安全责任意识。改进建议1. 优化讨论设计：合理安排教学时间，针对课本设置的思考与讨论，避免教师直接总结，预留弹性时间应对突发状况，充分发挥学生自主思考能力，提升对重点知识的掌握深度。2. 关注个体差异：课堂提问时留意不同学生表现，增加对性格内向、基础薄弱学生的关注。采用分层教学与个别辅导策略，如主动提问并鼓励表达，运用多元化评价方式关注学习过程，增强学生自信心与学习获得感。 “视”以促教，“导”以精进。此次视导工作不仅是对我校教育教学管理的一次全面检验，更是对学校工作的全方位指导与督促。学校将以此为契机，认真落实视导专家的指导意见，真抓实干，立足课堂，深耕教学，不断提升教育教学质量，奋力推动学校高质量发展，再谱教育新篇章。 供稿：教务处、教研室编辑：阿布杜热西提·热依木供图：教务处、教研室审核：刘登良