班级管理，就是“梳理好班级事务”

（书书老师）

前言

我知道，作为学校一个小小的班主任，虽然没有呼风唤雨的本事，不能左右学校的教育规定和要求，不能决定教育的“大气候”，但是，我可以营造“小环境”。在遵循教育自身的规律和学生身心发展的规律的前提下，按照自己对教育的思考和理解，在我管理的班级进行教育改革试验。如果您对班主任工作感兴趣的话，请点击上方的“班主任攻略”卡片来关注，我们一同成长！教育之路，荣幸同行！人忙、事杂、心累，这是班主任工作状态的缩影。班级的琐事真的很多，班主任要学会对各项工作进行分类、梳理。只有这样，才能提高带班效率。今天，我给大家介绍四种常见的分类方法，帮助大家梳理班级事务。

一、按“谁来做”分配班级是全体师生的班级，不是班主任一人的班级。所以，在处理班级事务时，班主任千万不要大包大揽，要学会合理分配。思维方式，要从“我该怎么做”变成“我该安排谁来做”。按照这种思维方式，班级事务可以分为三类：班主任必须亲自做的——向年级主任汇报工作、组织班级教研、制定班级发展规划、和学生或家长沟通等；班主任能做、学生也能做——每日总结、定班规、调整座位、事务性任务的落实和督促等；学生能独立完成——打扫卫生、检查迟到、收发作业、维持纪律、登统数据等。学生能独立完成的，班主任鼓励学生独立完成：学生和班主任都能做的，班主任帮带着学生完成；只有班主任能做的，班主任亲自去做。这样一来，班主任就能从很多事务性的任务中解脱出来。

二、班主任必须处理的事务必须由班主任处理的事务，也有两类。常规事务——年级的每周班主任会、校级的每月班主任会、考后的成绩分析、定期汇报、日常的班级管理等；偶发性事件——学生之间出现矛盾、学生突发疾病、上级部门的抽检、家长的突然到访等。

三、按照事务内容分类这一项更细化了。按着事务的内容来分，班级事务可以分为学习类、常规类、文化类、艺体类等···学习类（培养学生的学习习惯）——检查学生作业、查收学生改错本、巡查学生听课状态；常规类（培养学生的行为习惯）——查迟到、查早退、查自习闲聊、查教室卫生、查宿舍内务；文化类（丰富学生精神世界）——推选班级每周之星、开好班会课、唱好每周一歌、布置教室文化、画好黑板报等。这些事务中有相当一部分可以交由各个班委会成员处理。

四、按轻重缓急区分根据问题的急迫性和难易程度，大致可以分为不同类型：①主要的和次要的；②立即要解决的和可以以后解决的；③马上能解决的和暂时无法解决的（存档、创造条件、等机会）；④可以一次性解决的和需要反复做工作的；⑤非解决不可的和可以暂时忽略的。